ATENÇÃO!!! INSCRIÇÃO para o PROJOVEM URBANO RIO foi prorrogado!

Atenção, o prazo de inscrição para o PROJOVEM URBANO RIO foi prorrogado!

Informamos que o prazo de inscrição para o PROJOVEM URBANO RIO foi prorrogado para o dia 15 de junho de 2012. As inscrições deverão ser feitas em uma das 11 escolas listadas abaixo.

Para maiores informações você poderá entrar em contato com a Gerência da Educação de Jovens e Adultos da SME através do telefone: 2976-2307 ou pelo e-mail: gejasme@rioeduca.net

Rio Educa Infância: Escola de Pais - 05 de maio

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Rio Educa Infância: Escola de Pais - 05 de maio:           Para fomentar a discussão com os responsáveis, neste dia, sugerimos a exibição do vídeo “Educação e Família”, da Multirio, que po...

Santa Casa do RJ terá avaliação gratuita de autism...

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CREATIVE IDEIAS: Santa Casa do RJ terá avaliação gratuita de autism...: Paulo Igor com a mãe, a dona de casa Iranice Pinto Foto: Cléber Júnior / Extra Santa Casa terá avaliação gratuita de autismo; doenç...

X CONGRESSO DA REDE UNIDA - DEBATE SOBRE SAÚDE DA JUVENTUDE

Professores e alunos vocês são nossos convidados.

Conheça os benefícios dos alimentos integrais

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Conheça os benefícios dos alimentos integrais:

Foto: Corbis Images

Estudos e pesquisas comprovam cada vez mais que os alimentos integrais fazem muito bem à saúde. As fibras contidas nos alimentos integrais aumentam a sensação de saciedade e ajudam no funcionamento do intestino, fundamental para a saúde e o bem estar. As fibras também fazem com que o açúcar contido nos alimentos seja liberado mais lentamente no sangue, o que previne diabetes e outras doenças. Mas os preços dos produtos integrais são mais caros podendo custar até sete reais a mais que o normal. É o caso do pacote de 500 gramas de arroz.
A nutricionista do Instituto Nacional de Câncer José Alencar Gomes da Silva (Inca), Angélica Berzon, explica que os preços são altos porque os alimentos integrais não são muito procurados pelo consumidor. ”Não justificaria ter esse preço exagerado porque é um alimento muito menos processado, mais natural. A partir do momento que ele é integral, ele não sofreu qualquer tipo de modificação industrial. Como há um menor consumo, esse preço acaba não caindo. A partir do momento que as pessoas também venham a comprá-lo, talvez esse preço no mercado tenda a baixar”, destaca.
A jornalista Luciana Rosário começou a consumir alimentos integrais há cinco meses e emagreceu 16 quilos. ”Tudo começou a funcionar de verdade porque antes eu tinha prisão de ventre durante três dias, demorava horrores e hoje em dia eu consigo evacuar todos os dias que é o mais indicado pelos médicos. É um pouco mais caro com certeza, mas os benefícios para a saúde são muito maiores do que comer um arroz que vai te deixar pesada, que não vai digerir direito, vai ficar com gases. Hoje em dia eu estou primando pela minha saúde.”
Mas o consumidor deve prestar atenção a um detalhe: para que a dosagem de fibras dos alimentos integrais seja correta é preciso acompanhamento médico.

• Ouça a matéria da Web Rádio Saúde 

Fonte: Amanda Mendes / Web Rádio Saúde

DICA DO PREFEITO EDUCARDO PAES

Eduardo Paes11:44  -  Bom dia.

Vamos cuidar da saúde? Começa nesse sábado a Campanha de Vacinação contra a Gripe. Como em todos os anos, maiores de 60 anos, gestantes, crianças de seis a 23 meses e população indígena estão incluídas no grupo que receberá a vacina gratuitamente. Além disso, a população prisional também será imunizada. A campanha vai até o dia 25/5 em 321 postos. Nossa meta é vacinar pelo menos 80% de cada um dos grupos, cerca de 960 mil pessoas.

SMSDC - Secretaria Municipal de Saúde e Defesa Civil
Prefeitura inicia Campanha de Vacinação contra a Gripe

Ação vai até o dia 25 e meta é imunizar cerca de 960 mil pessoas dos grupos prioritários

02/05/2012

A Secretaria Municipal de Saúde e Defesa Civil (SMSDC) inicia neste sábado, dia 05, a Campanha de Vacinação contra a Gripe. Além das pessoas com 60 anos ou mais, estão incluídas no grupo que receberá a imunização as gestantes, crianças de seis a 23 meses e população indígena. Neste ano, a população prisional também será imunizada.

A campanha acontece até 25 de maio em 321 postos no Dia de Mobilização Nacional (abertura) e 215 no restante dos dias. A meta da Prefeitura é vacinar, pelo menos, 80% de cada um dos grupos prioritários, o que significa, no total, cerca de 960 mil indivíduos.

A vacina protege contra os três principais vírus influenza que circulam no Hemisfério Sul, entre eles o A (H1N1), como recomenda a Organização Mundial da Saúde (OMS). A vacina é segura, mas pessoas com história de alergia grave relacionada a ovo e seus derivados, ou com reação a doses anteriores da mesma vacina, devem consultar um médico antes de serem imunizadas. Pessoas com quadro de doenças agudas, que apresentem febre ou com doenças neurológicas também devem buscar avaliação médica. Quem pretende doar sangue deve aguardar 48 horas após a vacinação.

Quem foi vacinado nos anos anteriores deve levar o comprovante de vacinação a um posto. Caso não tenham a caderneta de vacinação, basta apresentar um documento de identidade. Os postos de vacinação funcionarão de segunda a sexta-feira e também no Dia de Mobilização Nacional, dia 5 de maio, das 8h às 17h.

Em caso de dúvida sobre calendário e locais de vacinação, a população pode ligar para o telefone 1746.

PASSEIO DE PRESENTE PARA MÃES - PLANETÁRIO CONCEDE GRATUIDADE À MÃES E FILHOS EM MAIO

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PLANETÁRIO CONCEDE GRATUIDADE À MÃES E FILHOS EM MAIO:

Mães e filhos poderão visitar os experimentos e exposição do Museu do Universo e assistir a uma Sessão de Cúpula gratuitamente

O Planetário da Gávea está com uma promoção especial. Durante todo o mês de maio, as mães acompanhadas dos filhos poderão conhecer as atrações do Museu do Universo e assistir a uma Sessão de Cúpula gratuitamente. Para ter direito à promoção, basta apresentar na bilheteria um documento com foto ou certidão de nascimento de ambos. A iniciativa da Fundação Planetário tem como objetivo homenagear a todas essas mulheres que se dedicam com tanto amor e carinho à criação de seus filhos.

Mães e filhos poderão conhecer um universo de atrações que ensinam Astronomia de uma maneira bem divertida. Além do Museu do Universo, que mostra curiosidades e revela mistérios sobre o Sistema Solar em 60 experimentos interativos, são exibidos filmes com temática espacial nas Cúpulas.

A Cúpula Galileu Galilei, que dispõe de equipamento 100% digital fulldome, causa sensação de imersão e apresenta duas opções de filmes: “Galaktos” e “Planetas”. Já a Cúpula Carl Sagan apresenta quatro produções próprias da Fundação Planetário. Entre elas, “O Fim doMundo”, que aproveita a mística do ano de 2012 para explicar que o mundo não vai acabar e ajuda na compreensão da Astronomia a partir de assuntos cotidianos.

Essa programação recheada de atividades que agradam a crianças e adultos e a gratuidade concedida à mães e filhos que visitarem o Planetário durante o mês de maio é garantia de muita diversão, conhecimento e o melhor sem custo nenhum.

Visite o Planetário. É cultura. É ciência. É do Rio.

Serviço: Planetário da Gávea – Mês das Mães

Endereço: Rua Vice-Governador Rubens Berardo, 100. Gávea. Rio de Janeiro

Horário de Visitação: De terça a sexta, das 9h às 17h (somente Museu do Universo), e sábados, domingos e feriados, das 14h30 às 18h.

Ingresso: Mães acompanhada dos filhos têm direito à gratuidade. Apresentar na bilheteria documento com foto ou certidão de nascimento de ambos. Demais visitantes: R$ 16 (R$ 8 meia)*, com direito a Sessão de Cúpula (Galileu Galilei ou Carl Sagan) e visitação ao Museu do Universo. R$ 8 (R$ 4 meia)*, somente visitação ao Museu do Universo. Maiores de 60 anos têm direito à gratuidade.

Informações: 2274-0046 ou www.planetariodorio.com.br

Programação Sessões de Cúpula:

Sábados:

- 15h: Janela Mágica (classificação: 6 anos) - Cúpula Carl Sagan;

- 16h: Galaktos (classificação: 6 anos) - Cúpula Galileu Galilei;

- 17h: Planetas (classificação: 10 anos) - Cúpula Galileu Galilei;

- 18h: O Fim do Mundo (classificação: 12 anos) - Cúpula Carl Sagan.

Domingos e feriados:

- 15h: Galaktos (classificação: 6 anos) - Cúpula Galileu Galilei;

- 16h: O Aniversário do Pingo (classificação: 6 anos) - Cúpula Carl Sagan;

- 17h: Infinitum (classificação: 10 anos) - Cúpula Carl Sagan;

- 18h: Planetas (classificação: 12 anos) - Cúpula Galileu Galilei.

Disponível em <http://doweb.rio.rj.gov.br/> acesso em 03 maio 2012 (edição de 03 maio 2012) 

PROGRAMA - PIC - PRIMEIRA INFÂNCIA COMPLETA

Sr. Coordenador de CRE
Sr. Assessor de Integração
Sr. Diretor de Instituição com PIC
Ao NSEC


            Para o encontro do próximo sábado, dia 05 de maio,  os diferentes cronogramas do PIC estarão atuando, Solicitamos atenção de todos os envolvidos para que possam seguir a data determinada para sua instituição.
            Desta forma, as participantes do cronograma A estarão dinamizando o tema "Com Saúde na Creche", e as participantes do cronograma B e C  estarão dinamizando o tema "Parabéns para você! Desenvolvimento Infantil".

•             Em relação ao cronograma A reforçamos a necessidade de um trabalho intersetorial, através do NSEC ( Núcleo de saúde na escola e na creche) da sua  Coordenadoria. Procure verificar a possibilidade de dinamização por um profissional da área da Saúde.Caso isso não seja possível, aqui vão algumas sugestões:  reforce a parceria família-instituição, tornando este mais um momento de acolhimento para os responsáveis. Pensar no momento da chegada das crianças à instituição é fundamental. Tente explorar os sentimentos de todos: profissionais, responsáveis e crianças.  Em especial, alerte para condições de saúde que dificultam o dia da criança na instituição, como febre, catapora, problemas de pele. É preciso ser delicado ao tratar destas questões, e um bom caminho é pensar na perspectiva  da sua criança, e os desconfortos que ela pode sentir, e a do outro, que pode ser colocado em risco de contaminações. O foco é buscar uma reflexão junto aos familiares sobre a saúde das crianças e os limites das instituições para lidar com algumas situações. Não se trata de proibições, mas de reforçar acordos. Aproveite para referenciar a unidade de saúde da sua região- Estratégia de Saúde da Família, Centro Municipal de Saúde, Clínica da Família ou outros.

• Em relação aos cronogramas B e C, cujo tema é dinamizado pela Educação, vale resgatar as memórias de cada responsável em relação ao nascimento do seu filho até a idade atual. Lembrar as primeiras conquistas, e focar alguns marcadores temporais importantes, conforme citado no texto. Uma boa opção é criar linhas do tempo e associar estas conquistas a ações que podem ampliar o desenvolvimento das crianças. É preciso deixar claro que o desenvolvimento varia muito de acordo com as experiências que a criança vivencia, e portanto, não vale comparar com intuito de classificar os mais ou os menos desenvolvidos. Estimule a família ter atenção ao desenvolvimento das crianças , e a pensar em alternativas para ampliar aquilo que as crianças já apresentam, assim como buscar novidades para incentivar a criança. É possível neste dia  fazer uma atividade conjunta - trazer as crianças para perto de seus pais, oferecer brinquedos e incentivar e ajudar aos responsáveis a observar, entender e oferecer brincadeiras que estimulem o desenvolvimento.

        Estas são sugestões que, temos certeza, serão ampliadas e ressignificadas por cada instituição de acordo com suas necesisidades.
        Em anexo, enviamos mais uma vez os cronogramas completos, em virtude da primeira versão conter algumas datas equivocadas. Também enviamos os textos referentes aos encontros citados.
        Atenciosamente,

Gerência de Educação Infantil

Os arquivos seguiram por email.

Exposição Fotográfica "Rio, a cidade que amamenta pelas lentes de Fernanda Sá".Todos convidados!!!!

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Exposição Fotográfica "Rio, a cidade que amamenta pelas lentes de Fernanda Sá".Todos convidados!!!!:

Especialistas em primeira infância defendem tempo livre para brincar como ferramenta importante de aprendizado

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Especialistas em primeira infância defendem tempo livre para brincar como ferramenta importante de aprendizado:

Ferramentas tecnológicas têm tomado cada vez mais conta das salas de aula e se tornado sinônimos de inovação e modernidade na educação. Recentemente, o governo federal destinou R$ 180 milhões à distribuição de tablets para professores do ensino médio. Mas quando o assunto é educação na primeira infância, como inovar? Especialistas nessa etapa da vida defendem que tempo para brincar livremente é importante para o aprendizado.
“Curiosamente, o que tem de mais inovador atualmente são as brincadeiras tradicionais. Hoje, as escolas têm pouco espaço para que as crianças brinquem. Embora as pessoas tendam a ver a brincadeira como um lugar à parte, é justamente nestes momentos que acontece boa parte do processo de ensino e aprendizagem”, afirma Marcos Ferreira Santos, professor de Educação da USP (Universidade de São Paulo) e membro da Aliança pela Infância.
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Para o especialista, a brincadeira de uma criança equivale, por exemplo, ao trabalho de um cientista. “Imagine um cientista em seu laboratório, enquanto desenvolve um experimento químico. Ele tem que imaginar situações, ver se aquilo funciona ou não”, compara. “Por meio das brincadeiras, as crianças estão aprendendo, experimentando coisas, descobrindo outras possibilidades.”
Mexer na areia, tomar banho de mangueira, se sujar com lama, correr, brincar ao ar livre e ter contato com os animais são algumas das atividades consideradas importantes para o processo de aprendizagem infantil.
Segundo Santos, em geral, os adultos reconhecem apenas a sala de aula como espaço para aprender. “O problema em muitas escolas é o curto intervalo para atividades livres, normalmente de 15 a 20 minutos.” Ele acredita que uma das alternativas para inovar é ampliar  esse tempo: “Às vezes, algo é inovador porque abre espaço para essas brincadeiras tradicionais. Quanto mais espontânea, mais verdadeira é a aprendizagem”.
A fala de Santos é reforçada também por Gandhy Piorski, especialista em brincar que discursou na Premiação Programa Pelo Direito de Ser Criança, que condecorou escolas brasileiras que reconhecem a importância do brincar e do aprender pela experiência.   “Diante do universo que temos hoje, a proposta pedagógica deve ter no seu cerne o respeito ao movimento da criança. ” 
Os dois especialistas fizeram parte do corpo de jurados do prêmio. O Porvir esteve presente no evento e conheceu alguns projetos, leia a matéria aqui.
(Porvir)

Relatório da Unicef aponta que adolescentes necessitam de mais atenção

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Relatório da Unicef aponta que adolescentes necessitam de mais atenção:
Os direitos de milhares de adolescentes são negligenciados dia após dia em todo o mundo. A conclusão é do relatório ‘Progresso para as Crianças: Um relatório sobre adolescentes’ lançado recentemente pelo Fundo das Nações Unidas para a Criança (Unicef). Além de fazer um diagnóstico sobre a situação desta população de 10 a 19 anos*, o documento ainda aponta os aspectos onde é mais necessário investir para proporcionar uma vida digna aos adolescentes.
Apesar dos avanços ocorridos em matéria de saúde e educação em diversos países, os adolescentes ainda continuam carecendo de atenção nestes setores. De acordo com o relatório da Unicef, 90% das crianças em idade escolar estão devidamente matriculadas na escola primária, no entanto quando o assunto é chegar às séries secundárias a situação muda de forma.
Mais de 70 milhões de meninos e meninas deveriam, mas não estão matriculados na escola secundária. A entrada nestas escolas não são frequentes, sobretudo na África e na Ásia. Segundo o relatório a África Subsaariana tem os piores indicadores de ensino secundário do mundo. Já os que nem tiverem a oportunidade de ir à escola e permanecem analfabetos somam 127 milhões de jovens com idade entre 15 e 24 anos. Eles estão principalmente no Sul da Ásia e na África Subsaariana.
Não é a toa que a África ao sul do Saara é considerada a região mais difícil para um/a adolescente crescer e se desenvolver com acesso à educação, saúde e posteriormente emprego. Nesta parte do continente, os/as adolescentes ainda estão crescendo. Unicef estima que até 2050 a região terá a maior população com idade entre 10 e 19 anos do mundo.
A segurança e o bem estar dos/as adolescentes também precisam de mais atenção e reforço nos investimentos. Atualmente, um milhão e 400 mil morrem vítimas de acidentes de trânsito, complicações no parto, suicídio, Aids, violência, dentre outras causas. Em países da América Latina, mais mortes de adolescentes são ocasionadas por homicídios do que por acidentes de trânsito ou suicídio.
Ao entrar na adolescência, meninos e meninas correm mais risco de serem afetados pela violência. O relatório da Unicef aponta que, de forma especial, as adolescentes estão mais vulneráveis à violência no casamento. Em pesquisa feita na República Democrática do Congo, cerca de 70% das meninas com idade entre 15 e 17 anos, que já tinham sido casadas, afirmaram já ter sofrido violência pelas mãos do atual ou do antigo companheiro.
A saúde desta população também vem sendo negligenciada. Prova disso é a alta taxa de natalidade entre adolescentes de países da América Latina, Caribe e África Subsaariana. No Níger, considerado um dos países mais pobres do mundo, metade das jovens com idade entre 20 e 24 anos deu à luz antes dos 18 anos. Já na África, as complicações na gravidez e no parto são as principais causa-morte de meninas com idade entre 15 a 19 anos.
Além de investir em áreas estratégicas para reduzir a pobreza e derrubar barreiras que impedem esta população de ter acesso a todos os seus direitos, Unicef aponta em seu relatório que os/as adolescentes precisa ser reconhecida como agentes de mudanças, visto que o investimento em programas e políticas para eles e elas pode gerar benefícios sociais, econômicos e políticos para os próprios/as adolescentes e suas comunidades e nações.
*O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) do Brasil considera adolescentes as pessoas com idade entre 12 a 17 anos, já a Organização Mundial da Saúde (OMS) e a Organização das Nações Unidas defende o recorte de 10 a 19 anos.

ATENÇÃO: Serviços de saúde vão oferecer diagnóstico gratuito de hanseníase no próximo sábado

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Serviços de saúde vão oferecer diagnóstico gratuito de hanseníase no próximo sábado:
Mais de 80 serviços de saúde em 24 estados oferecerão diagnóstico gratuito no próximo sábado (5) a pessoas com suspeita de hanseníase. A iniciativa faz parte de uma campanha nacional que a Sociedade Brasileira de Dermatologia lançou ontem (02), no Rio de Janeiro. O objetivo é alertar a população e sensibilizar os profissionais de saúde sobre a importância da identificação precoce dos casos da doença.
A dermatologista Marilda Milanez, coordenadora-geral da campanha, explicou que entre os principais sintomas está o surgimento de manchas na pele com alteração na sensibilidade. “A hanseníase acomete principalmente a pele e os nervos periféricos. Se a pessoa tem qualquer mancha, seja ela mais clara, mais avermelhada ou mais acastanhada, em que perceba diminuição da sensibilidade, ela deve procurar serviço médico o mais rápido possível. A doença tem cura e o tratamento é gratuito”, disse.
A coordenadora da campanha acrescentou que se o paciente não for submetido ao tratamento adequado logo que a doença começar a se manifestar, pode haver comprometimento dos movimentos de pés e mãos, dificuldade de fechar os olhos e paralisia do nervo facial.
Marilda Milanez destacou que o Brasil é o segundo país em número absoluto de casos, perdendo apenas para a Índia. Somente no ano passado, foram diagnosticados mais de 30 mil casos da doença. Ela também enfatizou que o país precisa reduzir até 2015 a taxa de incidência, que atualmente é 1,24 caso para cada 10 mil habitantes, para menos de um caso para cada 10 mil habitantes, conforme meta estabelecida pela Organização Mundial da Saúde (OMS).
O coordenador nacional do Movimento de Reintegração das Pessoas Atingidas pela Hanseníase (Morhan), Artur Custódio, destacou que o preconceito ainda é um dos principais desafios que os pacientes enfrentam. “O estigma existe porque as pessoas têm muita informação errada sobre a hanseníase. Desmistificar isso é muito importante. Com empenho dos governos e mobilização da população é possível diminuir o preconceito e eliminar a doença”, ressaltou.
O aposentado Célio Gonçalves, que recebeu o diagnóstico da doença após perder a sensibilidade dos dedos dos pés e das mãos, contou que percebeu preconceito por causa da sua condição mesmo entre profissionais de saúde. “O preconceito vem de várias maneiras, por meio do olhar, do falar. Durante o tratamento, quando fui encaminhado para a fisioterapia, percebia que muitos profissionais nem se aproximavam, ensinavam o procedimento a distância”, disse ele que, após ter sido curado da doença, decidiu trabalhar como voluntário no Morhan, prestando informações sobre a hanseníase e apoio a pacientes que têm o diagnóstico confirmado.
A hanseníase é uma doença infecciosa ocasionada pelo bacilo de Hansen. A transmissão ocorre a partir do contato direto com pacientes sem tratamento, que eliminam os bacilos por meio de secreções nasais e gotículas da fala, assim como pela tosse e por espirros. No caso dos doentes que recebem tratamento, com medicamentos via oral, não há risco de transmissão.

• Confira a lista dos serviços de saúde que participarão da campanha no próximo sábado.

Fonte: Agência Brasil

PSF - CSF PROFª SANTINHA FAZ AÇÃO CONTRA DENGUE NA E. M. PARAÍBA

A Equipe de Saúde na Escola do CMS PROFª SANTINHA, Anchieta realizou atividades sobre a Prevenção da DENGUE.  Orientações foram feitas aos professores, alunos e famílias.

MUNICÍPIO DO RIO DE JANEIRO ANUNCIA APLICATIVO DE SERVIÇO AO CIDADÃO PARA SMARTPHONES BLACKBERRY

Durante a BlackBerry World, maior evento anual de novidades para soluções BlackBerry, Prefeitura do Rio de Janeiro mostra aplicativo para smartphones BlackBerry que oferece acesso instantâneo a serviços essenciais à comunidade

A Prefeitura da cidade do Rio de Janeiro acaba de anunciar o lançamento de um aplicativo para smartphones BlackBerry®. Intitulado “1746”, o aplicativo permite rápido acesso a informações sobre os serviços municipais, notícias e alertas tanto para cidadãos locais como para turistas. Com o aplicativo, também é possível que o usuário reporte incidentes e chame assistência em casos necessários, como reparo de lâmpada apagada, limpeza urbana, poda de árvore, danos a propriedades públicas, problemas em asfalto, entre outros.

Já disponível para download gratuito na BlackBerry® App World™, o aplicativo integra a Central de Atendimento ao Cidadão – 1746, que conta com capacidade para 450 atendimentos simultâneos e 600 mil atendimentos por mês, 24 horas por dia, sete dias por semana.

A iniciativa é parte do programa de e-government para aperfeiçoar sua comunicação com a população, inclusive considerando os importantes eventos mundiais que serão realizados no Rio, como a Copa do Mundo de 2014 e os Jogos Olímpicos de 2016. Segundo a prefeitura do Rio de Janeiro, há planos de desenvolver uma versão do aplicativo para o tablet da RIM, o BlackBerry® PlayBook™.

O aplicativo 1746 para smartphones BlackBerry será demonstrado durante a BlackBerry World 2012 (www.blackberryworld.com), em Orlando, Flórida, na sessão Government Day da conferência por Simone Paradelo Maluly, assessora de projeto da Secretaria Municipal da Casa Civil, órgão gestor do 1746.

Para saber mais sobre o aplicativo, acesse http://www.1746.rio.gov.br/index.php. Informações sobre as soluções BlackBerry podem ser obtidas em http://br.blackberry.com.

Disponível em: <http://www.inteligemcia.com.br/70252/2012/05/02/municipio-do-rio-de-janeiro-anuncia-aplicativo-de-servico-ao-cidadao-para-smartphones-blackberry/>. Acesso em: 03 maio 2012

12ª CAMINHADA CONTRA A DENGUE

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 Hora de participar!!!
12ª CAMINHADA CONTRA A DENGUE:

O dia 04/05 se aproxima e estaremos todos juntos, completando um ano de Caminhada de Mobilização contra Dengue, participando dessa ação tão importante para nossa Cidade.

Vamos concentrar nossos esforços para que durante a Mobilização possa ser destruído o maior número de focos e criadouros possíveis, envolvendo também o maior número de pessoas.

Aproveitem a oportunidade e percorram os trajetos nas áreas mais críticas com maior incidência de casos. Convidem a população e incentivem a sua participação!

A Caminhada é uma estratégia na Mobilização, mas não devemos caminhar apenas por caminhar.

Vamos todos contra a dengue!

DE 5 A 25 DE MAIO: VACINAÇÃO CONTRA A GRIPE

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DE 5 A 25 DE MAIO: VACINAÇÃO CONTRA A GRIPE:

No período de 5 a 25 de maio, será realizada a Campanha Nacional de Vacinação Contra a Gripe. 

O Programa de Imunização, pretende vacinar prioritariamente: gestantes, pessoas com mais de 60 anos e crianças acima de 6 meses e menores de 2 anos.

Procure uma Unidade de Saúde mais próxima de você!

Vacinação para quem precisa de mais proteção! Um direito seu assegurado pelo SUS.

EQUIPE MÓVEL 04 - MÊS DE MAIO DE 2012

CEC - Normatização e Eleição 2012 (Resoluções e Portarias)

FIQUE POR DENTRO - ÚLTIMO BOLETIM DA DENGUE

FONTE: http://issuu.com/centrodeoperacoesri

Open publication - Free publishing - More balizamento

Programa disponibiliza 60 mil bolsas de estudo para 2012

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Programa disponibiliza 60 mil bolsas de estudo para 2012:

mai	dez
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O programa de inclusão educacional Educa Mais Brasil irá disponibilizar, no segundo semestre de 2012, 60 mil bolsas de estudo para o ensino básico, graduação e pós-graduação em todo o Brasil. O desconto fornecido pelo programa é de 50% do valor da mensalidade até o final do curso ou do ciclo escolar.
O Educa Mais Brasil firmou parceria com mais de 500 universidades e faculdades e mais de 1 mil colégios (do ensino infantil ao ensino médio), buscando beneficiar estudantes que não podem pagar o valor integral de uma instituição de ensino particular. As inscrições para receber a bolsa são gratuitas e podem ser feitas apenas pela internet através do site www.educamaisbrasil.com.br.
De acordo com Andréia Torres, Diretora de Expansão e Relacionamento do Educa Mais Brasil, durante os nove anos de existência, o programa já beneficiou mais de 100 mil alunos com bolsa de 50%.

Educa Mais Brasil – Bolsas de Estudo
O Educa Mais Brasil é o maior programa de inclusão educacional do país. Após nove anos de atuação, conta com o apoio de mais de 1.500 Instituições particulares – entre universidades, centro universitários, faculdades e escolas – contempla 2.500 opções de cursos de nível superior e está presente em mais de 180 municípios, oferecendo bolsas de estudo de 50% do ensino básico à pós-graduação, nas modalidades presencial e EAD.
Para mais informações acesse: http://www.educamaisbrasil.com/ ou entre em contato com o número: 0800 724 7202.

Estado de Alerta contra a Dengue

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Estado de Alerta contra a Dengue:

Atenção, professores!

Saiu no Diário Oficial Municipal do Rio de Janeiro no dia 1 de setembro, o decreto n.º 34.377 de 31/8/2011 que institui

ESTADO DE ALERTA CONTRA  DENGUE

 e dispõe sobre a prevenção e controle da transmissão da dengue na Cidade do Rio de Janeiro.

Precisamos mobilizar a todos para que não ocorra nova epidemia de dengue em nossa cidade no próximo verão.

A dengue é um doença causada por um vírus.

A fêmea do mosquito Aedes aegypti é  transmissora do vírus da dengue.

Através de sua picada, ela passa o vírus da dengue de uma pessoa doente para outra pessoa sadia.

Ela coloca seus ovos em locais úmidos e perto de água parada.

Quando os ovos entram em contato com a água, as larvas saem dos ovos e continuam seu processo de desenvolvimento.

Não adianta apenas acabar com os mosquitos.

É preciso evitar que a fêmea encontre lugares para colocar seus ovos.

Atenção:

Aproximadamente 82% dos criadouros dos ovos desse mosquito

 estão DENTRO DAS RESIDÊNCIAS.

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Clique para ver materiais sobre dengue nos blogs:

Baú de Ideias

Álbum Picasa

Baú dos Vídeos Educativos (dengue)

Acompanhe as postagens pelo Feed.

CARTILHA DO AGENTE COMUNITÁRIO DE SAÚDE NO COMBATE A DENGUE

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CARTILHA DO AGENTE COMUNITÁRIO DE SAÚDE NO COMBATE A DENGUE:

>> Para visualizar em tamanho maior (em outra janela) clique aqui.

CARTILHA I SAÚDE NA ESCOLA

Cartilha I Saúde na Escola

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Reflexões sobre o educar para sociedades sustentáveis

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Reflexões sobre o educar para sociedades sustentáveis:
As mudanças propostas pela ONU nas últimas décadas podem ser consideradas verdadeiras revoluções no modo de pensar e agir da sociedade, e não é à toa que muitas delas, apesar de hoje serem consideradas urgentes, demorarão a se concretizar.

O espaço “Coluna Livre” publica artigos de opinião produzidos por leitores do Portal Aprendiz. O texto “Reflexões sobre o educar para sociedades sustentáveis” é de autoria de Edson Grandisoli, pós-graduado em Ecologia pela Universidade de São Paulo, Coordenador Pedagógico da Escola da Amazônia e Consultor em Educação para a Sustentabilidade.

Atualmente é colunista em dois sites dedicados aos temas Educação e Meio Ambiente, além de trabalhar como professor de Ensino Médio em duas das escolas mais conceituadas escolas do país: Colégio Bandeirantes e Colégio Vera Cruz..
Em todos os documentos oficiais – em especial a partir do final da década de 1960 -, a Educação tem recebido papel de destaque como uma das principais forças de transformação rumo à construção da chamada “sociedade sustentável”. Apesar disso, as mudanças nessa área têm sido poucas, tímidas e insuficientes.
Da mesma forma que criar modelos alternativos de economia tem sido um dos grandes desafios na busca por um mundo melhor e mais equitativo, a concepção e instalação de novos modelos de Educação parecem possuir o mesmo nível de complexidade.
Apesar de lentas, a Educação tem passado por mudanças significativas de escopo e metodologias, partindo de uma visão elitista e  utilitarista – em especial nos séculos 17 e 18 – para uma contemporânea mais abrangente, na qual o acesso universal à Educação visa garantir a redução das desigualdades, o desenvolvimento sustentável, a paz e a democracia; proposta conhecida como “Educação para todos (EPT)¹”.
As metas da UNESCO nesse documento são vitais e, apesar de o Brasil já possuir a esmagadora maioria dos jovens matriculados no Ensino Fundamental I e II, não houve o mesmo progresso com relação à qualidade do ensino. A qualidade não acompanhou a quantidade. Sendo assim, hoje temos nossos jovens na escola recebendo um ensino deficitário, o que é comprovado todos os anos pelos principais índices oficiais.

Universalização não garantiu qualidade no ensino.

O Relatório de Monitoramento de Educação para Todos de 2010², mostra que o índice de repetência no Ensino Fundamental brasileiro (18,7%) é o mais elevado na América Latina e fica muito acima da média mundial (2,9%). Além disso, 13,8% dos brasileiros largam os estudos já no primeiro ano no ensino básico.
Em um curso que recentemente tive o privilégio de participar na UMAPAZ, Angélica Berenice de Almeida, uma das professoras e organizadoras, afirmou que “todos temos a tendência de repetir os modelos com os quais fomos educados”. Considerando que a maioria das pessoas tem recebido uma formação de baixíssima qualidade, que futuros educadores podemos esperar para formar nossos filhos e netos em direção à uma sociedade mais sustentável?
Novos olhares
Tenho tido contato nos últimos anos com diferentes professores de diferentes disciplinas, em especial em São Paulo e na Amazônia Mato-Grossense. As queixas sobre nosso sistema de ensino atual são recorrentes e têm geralmente relação com a estrutura da escola, salário e grau de interesse dos alunos, que reflete claramente a desconexão entre a escola e o mundo real. Tais queixas, entretanto, raramente geram mobilização ou ação e a consequência disso é a perpetuação de um sistema ineficiente, desumano e impessoal.
Para além dos problemas estruturais e financeiros, é urgente a necessidade de se repensar o currículo do ensino básico, criando-se estratégias efetivas de ensino  e preparando nossos educadores para que trabalhem de forma integrada e articulada, valorizando a complexidade encontrada no mundo real.
A nova versão do zero draft para a Rio+20 (The future we want⁵) destaca em um de seus artigos (101) relacionado à Educação exatamente isso:
We agree to promote education for sustainable development beyond the end of the United Nations Decade of Education for Sustainable Development in 2014, to educate a new generation of students in the values, key disciplines and holistic, cross-disciplinary approaches essential to promoting sustainable development.
Vale lembrar que essas mudanças (que não são poucas ou simples)  dependem tanto de vontade política quanto da vontade dos professores e da comunidade onde vivem.
Apesar de todas as incertezas e resistências, sou otimista, e acredito que estamos, sim, passando por um período de reavaliação rumo às mudanças necessárias na Educação para sociedades sustentáveis. Poder viver e participar ativamente desse momento de reflexão e reconstrução é um privilégio e um dever de todos nós. Um dos bons exemplos disso é a forma democrática e dialógica com que as decisões para o novo Plano Decenal de Educação do Estado de Minhas Gerais (PDEEMG)³ têm sido tomadas. Aconselho a leitura da apresentação.
Educar para decidir melhor
No último sábado (14-04), durante o lançamento de um livro sobre educação e comunicação na escola, ouvi Gilberto Dimenstein afirmar que “uma coisa que todos fazemos durante toda a vida é tomar decisões”.
Decisões (conscientes), grosso modo, são tomadas pela mobilização de diferentes habilidades (como observação, comparação, análise, dedução, etc.) em conjunto com a seleção de diferentes informações e experiências. Acredito que a escola seja o primeiro e um dos principais ambientes formais onde tais processos deveriam ser desenvolvidos e aprimorados para a vida.
Como será que a escola tem contribuído para que as pessoas tomem decisões melhores, mais conscientes e pautadas no bem-estar comum e do planeta, característica vital em uma sociedade sustentável?
Para essa reflexão em específico, sugiro a leitura do livro “Nudge: o empurrão para a escolha certa ⁴”, que coloca um contraponto interessante ao poder da Educação.
Para finalizar, gostaria de compartilhar uma frase que ouvi recentemente no I Fórum de Educação para a Sustentabilidade dita pelo Professor Ladislaw Dowbor, que na minha opinião resume de forma primorosa o papel contemporâneo da Educação:
“A Educação deve ser uma forma de introdução ao mundo em constante transformação”.
Referências
¹ http://unesdoc.unesco.org/images/0008/000862/086291por.pdf
² http://unesdoc.unesco.org/images/0018/001899/189923por.pdf
³ http://www.almg.gov.br/opencms/export/sites/default/acompanhe/eventos/hotsites/planoEducacao/docs/joao_filocre.ppt
⁴ Thaler, R. H. & Sunstein, C. R. Nudge: o empurrão para a escolha certa. Rio de Janeiro: Elsevier, 2009.
⁵ http://rebal21.ning.com/profiles/blogs/nova-versao-do-documento-zero-draft-para-a-rio-20

Matrículas em creches aumentaram 11% em 2011 em relação a 2010

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Matrículas em creches aumentaram 11% em 2011 em relação a 2010:
As creches que atendem crianças até três anos de idade receberam 234 mil novas matrículas em 2011, o que significa aumento de 11% em relação ao ano anterior, segundo o Censo Escolar realizado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep) do Ministério da Educação. A maior parte das matrículas em creches está sob a responsabilidade das redes municipais públicas de ensino, que abrangem 63,6% do total de 2,3 milhões e atendem a 1.461.034 alunos. Em seguida, vem a rede particular, com 828.200 matrículas (36%).
Entre os motivos para a expansão do atendimento nas creches estão a criação do Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (Fundeb) e o reconhecimento da creche como primeiro estágio da educação básica. O Ministério da Educação garante o repasse de recursos a estados, Distrito Federal e municípios. Com o aumento da procura na educação infantil, cresce a necessidade de construção de unidades e reforma das já existentes. Para essa demanda, o Ministério da Educação conta com programas como o de Reestruturação e Aquisição de Equipamentos da Rede Escolar Pública de Educação Infantil (Proinfância).
Veja Também:
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No âmbito da educação especial, o censo revela o crescimento do atendimento especializado nas escolas regulares. Em 2011, o número de matrículas de estudantes com deficiência nas escolas comuns aumentou 15,3% em relação a 2010, com mais de 550 mil matrículas. Esses números estão de acordo com a política adotada pelo MEC de dar prioridade à educação inclusiva, valorizar as diferenças e atender às necessidades educacionais de cada aluno.
Na educação profissional, o censo aponta crescimento de 60% no número de matrículas entre 2007 e 2011 — que passou de 780.162 para 1.250.900. Com a expansão da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica e a criação do Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego (Pronatec), o número de estudantes na educação profissional será ainda maior.
Integral — Atualmente, mais de 1,7 milhão de alunos matriculados no ensino fundamental têm educação em tempo integral. Dos matriculados na rede pública, 6,4% estudam em tempo integral, contra 1,7% da rede particular. Em 2011, o número de estudantes atendidos em tempo integral chegou a 1,68 milhão em relação a 1,26 milhão do ano anterior — aumento de 33,4%. Considera-se educação básica em tempo integral a jornada escolar com duração igual ou superior a sete horas diárias. Nesse período está compreendido o tempo total que o aluno permanece na escola ou em atividades escolares.

IBGE: em dez anos, escolaridade e renda aumentam e mortalidade infantil cai

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IBGE: em dez anos, escolaridade e renda aumentam e mortalidade infantil cai:
Resultados Gerais da Amostra do Censo 2010, divulgados na manhã desta sexta-feira (27) pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), mostram que o país passou por mudanças significativas entre os anos de 2000 e 2010. Destaques, segundo o próprio instituto, para a queda do número de óbitos de crianças, o nível de instrução da população e para o aumento geral da renda do brasileiro.
A pesquisa inclui informações sobre características de migração, nupcialidade, fecundidade, educação, trabalho e rendimento, pessoas com deficiência, domicílios e deslocamento para trabalho e estudo, e tempo de deslocamento para trabalho. Muitos dos estudos foram levados a cabo pela primeira vez.
No período de dez anos, a mortalidade de crianças menores de um ano caiu de 29,7 para 15,6 para cada mil nascidas vivas, um decréscimo de 47,6% na taxa brasileira deste indicador. Entre as regiões, a maior queda foi no Nordeste, de 44,7 para 18,5 óbitos, apesar de ainda ser a região com o maior índice.
Por outro lado, a taxa de fecundidade no Brasil também caiu – de 2,38 filhos por mulher em 2000 para 1,90 em 2010 –, número abaixo do chamado nível de reposição (2,1 filhos por mulher) que garante a substituição das gerações.
O nível de instrução da população aumentou: na população de 10 anos ou mais de idade por nível de instrução, de 2000 para 2010, o percentual de pessoas sem instrução ou com o fundamental incompleto caiu de 65,1% para 50,2%; já o de pessoas com pelo menos o curso superior completo ainda é pequeno em relação ao total da população, mas aumentou de 4,4% para 7,9%.
De 2000 para 2010, o percentual de jovens fora da escola na faixa de 7 a 14 anos de idade caiu de 5,5% para 3,1%. As maiores quedas ocorreram nas Regiões Norte (de 11,2% para 5,6%, que ainda é o maior percentual entre as regiões) e Nordeste (de 7,1% para 3,2%).

Renda e desigualdades

Em 2010, o rendimento médio mensal de todos os trabalhos das pessoas ocupadas com rendimento de trabalho foi de R$ 1.345, contra R$ 1.275 em 2000, um ganho real de 5,5%. Enquanto o rendimento médio real dos homens passou de R$ 1.450 para R$ 1.510, de 2000 para 2010, o das mulheres foi de R$ 982 para R$ 1.115. O ganho real foi de 13,5% para as mulheres e 4,1% para os homens. A mulher passou a ganhar 73,8% do rendimento médio de trabalho do homem; em 2000, esse percentual era 67,7%.
Em 2010, o país recebeu 268,5 mil imigrantes internacionais, 86,7% a mais do que em 2000 (143,6 mil). Os principais países de origem dos imigrantes foram os Estados Unidos (51,9 mil) e Japão (41,4 mil). Do total de imigrantes internacionais, 174,6 mil (65,0%) eram brasileiros que retornaram ao país; já em 2000, foram 87,9 mil imigrantes internacionais de retorno, 61,2% do total dos imigrantes.
(Rede Brasil Atual)

Uma Pergunta para Viviane Senna - Vídeo - VEJA.com

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Uma Pergunta para Viviane Senna - Vídeo - VEJA.com

PSE - FIQUE SABENDO - Crianças com sonolência excessiva durante o dia têm mais problemas de aprendizado - Saúde - Notícia - VEJA.com

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Crianças com sonolência excessiva durante o dia têm mais problemas de aprendizado - Saúde - Notícia - VEJA.com

Em jovens, tratamento contra diabetes tipo 2 com duas drogas é mais efetivo - Saúde - Notícia - VEJA.com

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Em jovens, tratamento contra diabetes tipo 2 com duas drogas é mais efetivo  - Saúde - Notícia - VEJA.com

COLOQUE VERDE NA SUA VIDA - Essa você pode fazer

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Essa você pode fazer:

Não é sempre que a gente começa a semana na quarta-feira e então, só pra comemorar vai uma ideia bem bonita para aquecer nossos ânimos e colorir nossas vidas.

Olha que floreira linda! Vi aqui e aqui.

Eleições para O CEC

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Eleições para O CEC: Saiu no DO de 2 de maio as regras para eleição do Conselho escola comunidade confira:

http://doweb.rio.rj.gov.br/sdcgi-bin/om_isapi.dll?&softpage=_infomain&infobase=02052012.nfo

Novas oportunidades para o magistério

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Novas oportunidades para o magistério:

RIO - Professores que gostariam de trabalhar para o estado ou município do Rio têm boas chances de conquistar uma vaga. A Secretaria de Estado de Educação do Rio (Seeduc), por exemplo, está promovendo seleção simplificada para a contratação temporária de até 2 mil professores, para o cargo de docente I, que irão atuar nos anos finais do ensino fundamental (6º ao 9º ano), ensino médio e educação profissional, conforme autorização do governador Sérgio Cabral, em 17 de fevereiro último. Além disso, as prefeituras de Nova Iguaçu e de Mesquita, municípios da Baixada Fluminense, oferecem, ao todo, 437 vagas para o magistério, em diversas disciplinas.

Para as vagas temporárias de docente I oferecidas pelo governo estadual, os interessados podem se inscrever até o término do atual ano letivo de 2012, diretamente no site da Seeduc, preenchendo a ficha de inscrição e cadastrando seu currículo. O candidato será avaliado apenas por meio de análise de títulos e experiência profissional. Como se trata de uma seleção simplificada para vagas temporárias, não é necessária a realização de concurso público. De acordo com as resoluções do governo estadual, os candidatos deverão realizar apenas uma inscrição, com CPF próprio. A remuneração é de R$ 877,91 para lecionar do 6º ao 9º ano do fundamental, do 1º ao 3º ano do ensino médio e em cursos de educação profissional, para carga de 22 horas de trabalho semanais. Os classificados devem aguardar comunicado da Seeduc, por meio de correspondência pessoal, contato telefônico ou e-mail, para a formalização do contrato.

A Seeduc ressalta que a seleção contemplará as disciplinas em que não há mais profissionais de concursos anteriores a serem chamados e suprirá as carências ocasionadas por afastamentos temporários e/ou licenciamento de professores efetivos. Além disso, visa a criar um cadastro para as disciplinas em que ainda há profissionais a serem convocados, mas em número insuficiente.

Confira detalhes dos outros processos seletivos com inscrições abertas:

Prefeitura de Nova Iguaçu - O município da Baixada Fluminense está com inscrições abertas para 536 vagas na área de educação, sendo 417 destinadas ao magistério. Podem concorrer candidatos que tenham nível médio magistério/normal, normal superior ou pedagogia. Os cargos oferecidos são para Professor II ( que lecionam nas turmas do 6º ao 9º ano do ensino fundamental ou ensino médio), em educação especial e nas disciplinas de lingua portuguesa, artes, educação física, história, geografia, matemática, ciências, língua estrangeira (inglês e espanhol) e para Professor I (que lecionam do 1º ao 5º ano do ensino fundamental), para atendente educacional especial, libras, braile e intérprete de libras (profissional ouvinte). Os salários são de R$ 1.642,14 e de R$ 1.535,64, respectivamente. As inscrições podem ser feitas via internet, até 6 de maio, pelo site da Consulplan. Pessoalmente, os candidatos podem se cadastrar na central de atendimento na Escola Municipal Monteiro Lobato, de 8h às 17h, nos dias úteis. As taxas são de R$ 50 (médio e médio/técnico) e de R$ 65 (superior).

Prefeitura de Mesquita - Seguem abertas até 6 de maio as inscrições do concurso público da Prefeitura de Mesquita, também na Baixada Fluminense, que visa ao preenchimento de 20 vagas para o magistério, sendo cinco destinadas ao cargo de Professor I (educação artística/música) e 15 para Professor II (Educação Especial). O salário é de R$ 1.420,27, mais auxílio-transporte, para ambos os cargos, com carga horária de 16 horas para Professor I e de 24 horas para Professor II. Os professores ainda recebem como benefício 6% de valorização de pessoal da Educação. Os interessados devem se cadastrar no site da Fundação Bio-Rio. Quem não tiver acesso à internet poderá se inscrever no posto de atendimento da prefeitura, até 4 de maio. A prova objetiva está prevista para o dia 20 do mesmo mês. A taxa de inscrição é de R$ 35 para Professor II e de R$ 65 para Professor I, que exigem graduação superior. A contratação é de regime estatutário e a seleção tem validade de dois anos, podendo ser prorrogada por igual período.

Leia mais sobre esse assunto em http://oglobo.globo.com/emprego/novas-oportunidades-para-magisterio-no-estado-do-rio-4781250#ixzz1thYSv3OZ

FIQUE SABENDO - Prefeitura inaugura novo modelo de atendimento nas emergências do Rio

Prefeitura inaugura novo modelo de atendimento nas emergências do Rio

FIQUE SABENDO - Código Florestal: Confira os principais pontos aprovados e rejeitados

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Código Florestal: Confira os principais pontos aprovados e rejeitados:

Fonte: EcoDebate

APPs
* extensão da Área de Proteção Permanente (APP) em torno de rios depende de sua largura, variando de 30 metros (para rios de 10 m) a 500 metros (para rios mais largos que 600 m);
* manguezais passam a ser protegidos como APP;
* imóveis rurais de até 15 módulos fiscais poderão praticar aquicultura se adotarem práticas sustentáveis de manejo do solo e da água. Precisará de licenciamento ambiental;
* obras de defesa civil ou de segurança nacional, em caráter de urgência, não precisarão de licença do órgão ambiental nas APPs;
* atividades agrossilvipastoris, de ecoturismo e turismo rural que já existiam em APPs até 22 de julho de 2008 poderão continuar e serão consideradas áreas consolidadas;
* a recomposição de APP em rios de largura de até 10 metros nas áreas consolidadas poderá ser feita pela metade (15 metros);
* os agricultores familiares e os proprietários de imóveis até 4 módulos poderão recompor a APP em torno de rios de até 10 metros tomando como limite total de APP o estabelecido para a reserva legal;
* nas bordas de tabuleiros ou chapadas, topos de morros com inclinação média maior que 25°, áreas de altitude superior a 1,8 mil metros e encostas com declividade superior a 45° poderão ser mantidas atividades florestais, culturas de espécies lenhosas e infraestrutura de atividades agrossilvipastoris;
* em área urbana de ocupação consolidada que abranja APP, a regularização fundiária de interesse social dependerá de projeto de elaborado na forma da Lei 11.977/09.

Reserva legal
* os índices de reserva legal continuam os mesmos do código atual:
- 80% para imóvel em área de florestas na Amazônia Legal
-35% para imóvel em área de cerrado na Amazônia Legal
- 20% para imóvel em área de campos gerais na Amazônia Legal e nos demais biomas
* a recomposição de reserva legal poderá ser feita com a regeneração natural da vegetação, pelo plantio de novas árvores (permitido o uso de até 50% de espécies exóticas) ou pela compensação;
* a recomposição poderá ser feita em até 20 anos e as espécies exóticas poderão ser exploradas economicamente;
* a compensação poderá ocorrer por meio de compra de Cota de Reserva Ambiental (CRA), arrendamento, doação ao Poder Público de área no interior de unidade de conservação de domínio público pendente de regularização fundiária, ou cadastramento de área equivalente no mesmo bioma;
* imóveis com até 4 módulos fiscais poderão manter, a título de reserva legal, a área de vegetação nativa existente em 22 de julho de 2008;
* quem desmatou respeitando os índices de reserva legal vigentes na ocasião está dispensado de recompor a reserva segundo os percentuais da lei;
* para fins de recomposição, o Poder Público poderá reduzir a reserva legal para até 50% em áreas de floresta na Amazônia Legal se o imóvel estiver situado em município com mais de 50% da área ocupada por unidades de conservação públicas ou terras indígenas homologadas;
* ouvido o conselho estadual de meio ambiente, o Poder Público poderá reduzir a reserva legal para até 50% em áreas de floresta na Amazônia Legal se o imóvel estiver situado em estado com mais de 65% do território ocupado por unidades de conservação públicas ou terras indígenas homologadas. Será preciso ter Zoneamento Ecológico-Econômico (ZEE);
* os estados terão cinco anos para realizar e aprovar seu ZEE;
* atividades na área de reserva legal desmatada irregularmente após 22 de julho de 2008 deverão ser suspensas imediatamente e o processo de recomposição deverá ser iniciado;
* o manejo sustentável para exploração florestal da reserva sem propósito comercial e para consumo próprio não precisará de autorização, mas o limite será de 20 metros cúbicos por ano;
* as APPs poderão ser usadas no cálculo da Reserva Legal se isso não implicar novos desmatamentos. Isso valerá para a regeneração, a recomposição e a compensação de reserva.

Agricultura familiar
. aos imóveis de agricultura familiar e com até 4 módulos fiscais permite-se computar, na manutenção da reserva legal, árvores frutíferas, ornamentais ou industriais;
. o manejo sustentável da reserva legal não precisa de autorização se for para uso próprio, mas será limitado a 2 m³ por hectare ao ano e 15 m³ por propriedade ao ano;
. pequenas propriedades poderão plantar culturas temporárias – como o arroz – em várzeas;
. programas de apoio técnico e financeiro deverão ser criados para estimular os pequenos proprietários a preservar voluntariamente acima dos índices mínimos, proteger espécies da flora ameaçadas de extinção e recuperar áreas degradadas.

Exploração florestal
. o Plano de Manejo Florestal Sustentável (PMFS) deverá ter ciclo de corte compatível com o tempo de restabelecimento do volume de produto extraído da floresta;
. empresas industriais que utilizem grande quantidade de matéria-prima florestal são obrigadas a elaborar o Plano de Suprimento Sustentável (PSS);
. empresas siderúrgicas, metalúrgicas e outras que consumam grande quantidade de carvão vegetal ou lenha poderão usar madeira oriunda do PMFS;
. para controlar a origem da madeira, o Ibama implantará um sistema de dados compartilhado com os órgãos ambientais dos estados;
. a exportação de plantas vivas e outros produtos da flora dependerá de licença ambiental.

Uso do fogo
. o uso do fogo na vegetação passa a ter exceções: para peculiaridades locais justifiquem ou para atividades de pesquisa, ambos os casos com aprovação do órgão ambiental competente; e na queima controlada em unidades de conservação;
. na apuração de responsabilidade pelo uso irregular do fogo, a autoridade competente deverá provar a relação entre a ação e o dano causado;
. os órgãos ambientais deverão manter planos de contingência para o combate a incêndios florestais;
. o governo federal deverá estabelecer uma Política Nacional de Manejo e Controle de Queimadas.

Programa de apoio
. o novo código autoriza o governo federal a instituir, no prazo de 180 dias de publicação da futura lei, um programa de apoio à conservação do meio ambiente;
. o programa poderá fazer pagamentos em retribuição a serviços ambientais, tais como o sequestro de carbono, a conservação das águas e da biodiversidade, e a manutenção de APPs e Reserva Legal;
. entre as compensações pela conservação ambiental poderão ser fornecidos crédito agrícola com taxas menores, linhas de financiamento para proteção de espécies ameaçadas e isenção de impostos de insumos e equipamentos (bombas d’água, fios de arame e outros);
. os incentivos à recomposição de áreas desmatadas serão viabilizados por meio de recursos públicos a fundo perdido ou não, com a liberação de verba para pesquisa científica e tecnológica ligada à melhoria da qualidade ambiental, e pela permissão de deduzir no imposto de renda parte dos custos com o replantio;
. os benefícios do programa de apoio não poderão ser concedidos a quem descumprir termos de compromisso do Programa de Regularização Ambiental (PRA);
. as concessionárias de serviços de abastecimento de água e de geração de energia hidrelétrica deverão investir na recuperação e manutenção de vegetação nativa em APPs.

Cadastro e regularização ambiental
. o novo código cria o Cadastro Ambiental Rural (CAR), obrigatório para todos os imóveis rurais e destinado a integrar informações sobre a localização das reservas legais e das APPs;
. a inscrição deverá ser feita no prazo de um ano, prorrogável por mais um;
. a União, os estados e o Distrito Federal terão até dois anos de prazo, contados da publicação da futura lei, para implantar programa de regularização ambiental (PRA);
. a União terá 180 dias para estabelecer regras gerais;
. a inscrição no CAR é condição obrigatória para adesão ao PRA;
. as multas por infrações ambientais cometidas até 22 de julho de 2008 serão suspensas desde a publicação da lei e enquanto o proprietário que aderiu ao PRA estiver cumprindo o termo de compromisso ajustado;
. quando cumpridas as exigências do termo de compromisso ou do programa de regularização as multas serão convertidas em serviços de preservação do meio ambiente;
. os PRAs deverão ter mecanismos que permitam acompanhar sua implementação, considerando as metas nacionais para florestas.

Cota de Reserva Ambiental
. o mecanismo de comprar cotas de reserva florestal para compensar reserva desmatada passa a ser chamado de Cota de Reserva Ambiental (CRA);
. cada título representará 1 hectare de área com vegetação nativa primária ou de áreas em recomposição;
. não poderá ser emitida CRA com base em vegetação nativa que seja parte de reserva legal exigida, mas apenas para o excedente;
. a exceção é para a pequena propriedade, que poderá usar sua reserva legal para amparar a emissão da cota;
. a cota somente poderá ser usada para compensar reserva legal de imóvel situado no mesmo bioma da vegetação vinculada à CRA.

Principais dispositivos rejeitados
. imóveis de agricultura familiar e os com até 4 módulos poderiam recompor pela metade a APP em torno de rios maiores que 10 metros, com um mínimo de 30 m e um máximo de 100 m;
. conselhos estaduais de meio ambiente definiriam as extensões e os critérios para recomposição de APP em torno de rios maiores que 10 metros de largura para imóvel com área superior a 4 módulos;
. imóveis dentro dos limites de unidades de conservação de proteção integral criadas até a data de publicação da futura lei não poderiam ter áreas consolidadas;
. a carcinicultura e salinas em salgados e apicuns existentes até 22 de julho de 2008 poderiam ser mantidas se o empreendedor se comprometesse a proteger a integridade dos manguezais arbustivos adjacentes;
. excluídas as ocupações consolidadas, cada estado poderia permitir a exploração de até 10% de salgados e apicuns no bioma amazônico, e até 35% nos demais biomas;
. os empreendedores deveriam manter a integridade dos manguezais arbustivos, tratar os efluentes e resíduos, pedir licenciamento ambiental;
. a licença ambiental desses empreendimentos seria de 5 anos e eles teriam de realizar Estudo Prévio de Impacto Ambiental (Epia) ou Relatório de Impacto Ambiental (Rima) se ocupassem área maior que 50 hectares;
. quem desmatou ilegalmente vegetação nativa após 22 de julho de 2008 seria proibido de receber benefícios do programa de apoio;
. quem não desmatou poderia contar com esses benefícios imediatamente e aqueles que estivessem cumprindo termos de compromisso de recomposição teriam de obedecer aos prazos do programa de regularização;
. ao menos 30% dos recursos conseguidos com outorga pelo uso da água deveriam ser usados na manutenção e recuperação de APPs na respectiva bacia hidrográfica;
. em áreas de preservação permanente ocupadas por atividades rurais consolidadas até 22 de julho de 2008 os proprietários teriam de recompor 30 metros de mata em torno de olhos d’água.




Postado por Daniela Kussama

AVALIAÇÃO INTEGRADA

 http://pejantoniocandeia.blogspot.com/
Muito boa esta idéia, parabéns!!!
AVALIAÇÃO INTEGRADA:

     Numa tentativa de integrar o trabalho nas diversas disciplinas, os professores do PEJA noturno e diurno elaboraram avaliações objetivas conjuntas, que foram aplicadas nos dias 25 e 26 de abril. O trabalho será analisado no próximo Centro de Estudos. Na verdade, as avalições no PEJA já vem ocorrendo no dia à dia nas aulas em forma de trabalhos individuais ou em grupo, estudo dirigido, produções de texto, exercícios variados, dentre outros. Além disso, está planejada uma semana de avaliações para maio antes do Conselho de Classe.