sábado, 8 de dezembro de 2012

Pesquisa revela como os jovens têm acessado e usado novas tecnologias

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Pesquisa revela como os jovens têm acessado e usado novas tecnologias:

Celular é tela de convergência por excelência, segundo pesquisa.

Para mapear usos e hábitos de consumo das novas gerações diante das tecnologias da informação e comunicação digitais no Brasil, a Fundação Telefônica, junto ao Ibope e a Escola do Futuro (USP) realizou a pesquisa “Gerações Interativas Brasil – Crianças e Jovens diante das Telas”.

Os dados, coletados entre 2010 e 2011, junto a 18 mil crianças e jovens, com idades entre 6 e 18 anos, confrontam informações sobre as formas de uso e acesso diante de quatro telas: TV, celular, internet e videogames. O levantamento leva em conta ainda as regiões do país, a faixa etária, o sexo e o meio - rural ou urbano.
De acordo com a pesquisa, o celular representa a tela de convergência por excelência. Pela ordem, os entrevistados declararam que utilizam o aparelho para: falar (89,5% dos jovens); mandar mensagens (60,8%); ouvir música ou rádio (60,6%); como relógio e despertador (57,2%); jogar (49,2%), como calculadora (45%); para fazer fotos (42,9%); gravar vídeos (40,9%); ver fotos e vídeos (40,3%); usar a agenda (38,4%); baixar arquivos (22,5%); assistir TV (22,1%); bater papo (20,8%); e navegar na internet (19%).
Já a internet é usada para tarefas escolares, compartilhar músicas, vídeos, fotos, ver páginas na web, utilizar redes sociais, bater papo e usar email. Um total de 11,1% dos jovens relatam que aprenderam a navegar com um professor.
Os números revelam que as diferenças socioeconômicas entre as regiões brasileiras impactam na posse e acesso a esses recursos. Observou-se que, enquanto a presença de computadores domésticos atingiu 70,4% das crianças do Sudeste e 55,1% das residentes no Sul, no Norte e Nordeste esse número cai para 23,6% e 21,2%, respectivamente.
Publicação
Num total de oito capítulos, o levantamento traz também parte do referencial teórico abordado pela pesquisa. Em um de seus capítulos, termos ainda pouco usados no Brasil são explicados, entre eles, “Literacia” (“conjunto de competências relacionados à leitura, escrita e cálculo nas mais diferentes formas de representação”) e “Grafocêntrico” (“diz respeito ao estado ou condição no qual se considera a escrita como centro das atividades da produção e disseminação do conhecimento”).
Entre os tópicos abordados, estão desde perguntas ligadas a posse dos equipamentos, a percepção do tempo gasto com cada instrumento de acesso, e também sobre as mediações dadas pelos contextos de uso, como o envolvimento de pais e famílias, com recomendações de uso, até o acesso à infraestrutura dado por cada região. O nível de engajamento das escolas e o papel dos professores na assimilação das tecnologias digitais pelos alunos também foram abordados.

FIQUE SABENDO - Normas para cumprimento de medidas socioeducativas deverão ser padronizadas

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Normas para cumprimento de medidas socioeducativas deverão ser padronizadas:
Por Via Blog

Para juiz, isso deve contribuir para a garantia dos direitos de crianças e adolescentes.

O plenário do Conselho Nacional de Justiça – CNJ aprovou, por unanimidade, proposta que dispõe sobre normas gerais para cumprimento de medidas socioeducativas e de internação provisória de adolescentes em conflito com a lei. O objetivo é padronizar, principalmente, os procedimentos das varas da infância e juventude em relação ao andamento dos processos.
“Isso deverá proporcionar maior eficiência ao processamento das execuções, de modo a garantir os direitos dos adolescentes em conflito com a lei”, afirmou Daniel Issler, juiz auxiliar e um dos coordenadores do Programa Justiça ao Jovem, criado pelo CNJ para avaliar as condições da internação de adolescentes no Brasil. O projeto visitou unidades socioeducativas e varas da infância e juventude em todos os estados brasileiros. A partir das visitas, contou o magistrado, pôde-se perceber a utilização de diferentes procedimentos para se chegar ao mesmo fim.
Elaborada pelo Departamento de Monitoramento e Fiscalização do Sistema Carcerário e do Sistema de Execução de Medidas Socioeducativas do CNJ – DMF, responsável, entre outras ações, pelo Programa Justiça ao Jovem, a resolução aprovada uniformiza os procedimentos de ingresso do adolescente em programa ou unidade de execução de medida socioeducativa ou em unidade de internação provisória; de execução de medida socioeducativa em meio aberto ou com restrição de liberdade; e de liberação do adolescente ou desligamento dos programas de atendimento.
A proposta também recomenda que os tribunais de justiça promovam cursos de atualização e qualificação funcional para magistrados e servidores que atuam no sistema socioeducativo. Os cursos devem ser iniciados dentro do prazo de um ano após a publicação da resolução e seu currículo deverá incluir princípios e normais internacionais aplicáveis. Também deverão ser realizados estudos relativos à necessidade de criação ou especialização de Varas de Execução de Medidas Socioeducativas, em especial nas comarcas onde estiverem situadas as unidades de internação. A resolução recomenda, ainda, o encaminhamento dos relatórios produzidos a partir dos estudos ao CNJ.

Especialista cria método educativo baseado em sentidos

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Especialista cria método educativo baseado em sentidos:
Um método educativo chamado educação multissensorial pretende trabalhar com os estudantes com deficiência com base nos três sentidos: paladar, tato e olfato. A ideia é que em uma aula que trata sobre a fauna, por exemplo, o professor ensine a partir dos jogos em que os alunos com deficiência visual podem tocar e reconhecer o formato dos animais. Enquanto eles se familiarizam o bicho, o professor vai indicando as características. Há outros métodos baseados no som e no paladar. Segundo o criador do método, o colombiano José Andrés Colmenares, o recurso pode ser utilizado em qualquer nível escolar e aplicado em até seis áreas: ciências sociais, naturais, numéricas, afetivas, artes e esportes.
do Página Siete, da Bolívia

Alunos do ITA criam jogo de celular para ajudar pessoas com dislexia

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Alunos do ITA criam jogo de celular para ajudar pessoas com dislexia:
Dois alunos do ITA de São José dos Campos, interior de São Paulo, criaram um tipo de jogo de celular para ajudar crianças com dificuldade de organizar ideias e fala, treinando o raciocínio e acelerando o aprendizado. Para Maria Estela Guimarães, psicológa e mãe de um filho com dislexia, o desafio era fazer um jogo educativo para celulares e tablets que ajudasse essas pessoas. “É um distúrbio de aprendizagem que tem uma origem neurobiológica, quer dizer, está no cérebro, e interfere diretamente no processo de leitura e escrita”, conta.
do G1

BOA DICA - Sites ajudam a escolher curso on-line gratuito

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Sites ajudam a escolher curso on-line gratuito:
Um belo dia você ouve que grandes universidades do mundo e outras tantas organizações estão dando cursos gratuitos pela internet e se interessa em ver do que se trata – afinal, é de graça, não é? Aí você começa a procurar e descobre, indo de site em site, que só em programação são dezenas, talvez centenas de opções. A Codecademy é só voltada para o tema e oferece, entre inúmeras possibilidades, “o verdadeiro curso de iniciação à programação”. O Coursera, que começou com cursos de Stanford, Michigan, Pennsylvania e Princeton e hoje já reúne 33 grandes universidades, tem um chamado “linguagens de programação”. A Udacity tem aulas inteligência artificial. O edX, do MIT e de Harvard, também tem aulas no ramo. Fora da área da ciência da computação, são muitas outras alternativas. A lista, de tão grande, desanima. Dois sites recém-lançados, o Course Talk e o Knollop, no entanto, estão ajudando os alunos a fazerem suas escolhas.
Neles, o usuário pode procurar por um tema de seu interesse e encontrar, em um só clique, os cursos relacionados ao termo nas mais diversas universidades e organizações que oferecem cursos gratuitos pela web – cada um dos sites tem sua carta de instituições, mas elas incluem Coursera, edX, Udacity, Udemy, Khan Academy e outras iniciativas. Feita a busca, na lista de resultados, o interessado pode ver informações sobre cada um dos cursos e o que é melhor: ter acesso a críticas feitas por quem já fez o curso, com estrelinhas e tudo, bem ao estilo de avaliações de filmes em cartaz. Depois, outros usuários podem dizer se gostaram ou não do comentário.

Stauke / Fotolia

Assim, um interessado em poesia americana moderna e contemporânea, por exemplo, pode ver pelo Knollop, lançado em outubro, que há quatro cursos disponíveis sobre o tema, dois no MIT OpenCourseWare, um na Udemy e um no Coursera, oferecido pela Pennsylvania. Este último tem 12 críticas, todas atribuindo cinco estrelas e comentários elogiosos às aulas. Fazendo a mesma busca no Course Talk, uma única opção aparece, o curso da Pennsylvania. Ali, é possível ver 114 críticas, a mais recente delas feita ontem mesmo. “Eu aprendi muito neste semestre. Foi, de longe, a melhor aula de literatura que eu já tive. Ela me desafiou de várias formas”, disse o usuário Elliot Holt.

“A partir de nossas próprias dificuldades com o aprendizado on-line, começamos a pensar em maneiras de ajudar a orientar um aluno para alcançar os seus objetivos e dar sentido às ofertas de educação pareceu um bom lugar para começar”

Para Jesse Spaulding, fundador do Course Talk, além de agregar cursos em um só lugar e trazer críticas de usuários, sua plataforma tem outra funcionalidade muito útil na hora de escolher um curso para estudar: a de apontar opções de cursos com características semelhantes. “Com ela, quando você acha um curso que você está interessado, fica fácil encontrar outros que você pode gostar”, diz o jovem, que fundou o site há dois meses, depois de frequentar cursos gratuitos on-line e perceber que havia um movimento importante ocorrendo na educação – área com a qual nunca havia trabalhado antes. “É uma época muito estimulante para trabalhar com educação por causa de toda a inovação que estamos vendo acontecer. O fato de as melhores universidades do mundo estarem se envolvendo com esses tipos de curso dá credibilidade para a área”, afirma Spaulding.
Também foi a partir de experiências pessoais que nasceu a ideia de criar o Knollop. “A web sempre foi cheia de recursos educacionais incríveis, mas todo esse conhecimento está disponível de forma caótica. A partir de nossas próprias dificuldades com o aprendizado on-line, começamos a pensar em maneiras de ajudar a orientar um aluno para alcançar os seus objetivos e dar sentido às ofertas de educação pareceu um bom lugar para começar”, disse Karen Sun, cofundadora da Knollop, referindo-se aos seus colegas de empreitada Scott Maher e Michael Holroyd.

DICA - Filme retrata impacto da epidemia de obesidade infantil no Brasil

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Filme retrata impacto da epidemia de obesidade infantil no Brasil: Algumas das crianças entrevistadas no documentário brasileiro Muito Além do Peso não têm mais do que 7 anos de idade. Mas suas fichas médicas se parecem com a de uma pessoa de meia-idade e bastante sedentária. Pressão alta, colesterol elevado … Continuar lendo →

REUNIÃO DE PAIS NA EM. J.I. ANA DE BARROS CÂMARA EQUIPE LACY FERREIRA

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REUNIÃO DE PAIS NA EM. J.I. ANA DE BARROS CÂMARA EQUIPE LACY FERREIRA:

EQUIPE DA ANA DE BARROS CÂMARA E EQUIPE LACY FERREIRA ACS's DELMA , SANSUIR E SOLANGE. EM 24/11/2012.

FIQUE SABENDO - Seminário Internacional: "Saúde e Políticas de Drogas"

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Seminário Internacional: "Saúde e Políticas de Drogas":

A Fundação Oswaldo Cruz (Fiocruz), a Comissão Brasileira sobre Drogas e Democracia (CBDD) e o Viva Rio convidam para o seminário internacional “Saúde e Política de Drogas: é Preciso Mudar”, a ser realizado nos dias 17 e 18 de dezembro, das 09:00 às 17:30h, no Museu da Vida, na Fundação Oswaldo Cruz – Fiocruz (Av. Brasil, 4365, Manguinhos, Rio de Janeiro – RJ).

Venha debater experiências bem sucedidas no Brasil e no exterior, no que se refere ao cuidado e atendimento ao usuário de álcool e outras drogas e pensar mudanças para a saúde diante de uma possível mudança na política de drogas vigentes no país.

O evento é destinado a profissionais de saúde e as inscrições são gratuitas. Atenção: as vagas nos grupos de trabalho dependem da confirmação da organização. Todos os inscritos serão contatados por e-mail.

maiores informações: http://vivario.org.br/seminario-internacional-saude-e-politica-de-drogas-e-preciso-mudar/

CONVITE - TV Pinel passando do Ponto - Lançamento do seu novo programa Dia 12/12

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TV Pinel passando do Ponto - Lançamento do seu novo programa Dia 12/12:

Prezados Amigos e Parceiros,

A TV Pinel tem o prazer de convidá-los para o lançamento do seu novo programa . "TV Pinel passando do Ponto" que será realizado no dia 12/12/12 às 15 horas. Na Casa da Ciência/ Espaço UFRJ - Rua Lauro Muller, 01 Botafogo- RJ.

TV Pinel, há 16 anos, reinventa a forma de produzir seus programas, com muito humor. Produzida por usuários, técnicos, familiares e profissionais da saúde mental, sua proposta é "enlouquecer", "delirar" e resignificar a mídia televisiva.

Venham, participem e divulguem!

Vera Roçado (Coordenadora da Tv Pinel)

FIQUE SABENDO - Relatório de Auditoria Operacional: Sistema Nacional de Políticas sobre Drogas

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Relatório de Auditoria Operacional: Sistema Nacional de Políticas sobre Drogas:

Link do relatório

FIQUE SABENDO - INSCRIÇÕES CURSO VIGILÂNCIA DO ÓBITO MATERNO, INFANTIL E FETAL

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INSCRIÇÕES CURSO VIGILÂNCIA DO ÓBITO MATERNO, INFANTIL E FETAL:

Temos a satisfação de informar que estão abertas as inscrições para a seleção

de alunos para os Cursos de Aperfeiçoamento e Atualização em Vigilância do

Óbito Materno, Infantil e Fetal e atuação em Comitês de Mortalidade,

coordenado pela Fundação Oswaldo Cruz em parceria com o Ministério da Saúde.

Os cursos integram o Programa de |Formação em Vigilância do Óbito Materno,

Infantil e Fetal na modalidade à distância. Foram concebidos dentro do

contexto da redução da mortalidade materna, infantil e fetal, como uma das

metas prioritárias pactuadas entre as diferentes esferas de governo, assim

como da necessidade de ampliar a participação de importantes segmentos da

sociedade no controle social do SUS, por meio da atuação em comitês de

mortalidade.

Para atender aos diferentes objetivos os cursos foram desenvolvidos com cargas

horárias e populações alvo distintas. O curso de aperfeiçoamento é dirigido

para profissionais e gestores de saúde; e o de atualização para membros dos

Comitês de Mortalidade materna, infantil e fetal; bem como representantes das

instituições (governamentais, formadoras, conselhos profissionais, conselhos

de saúde) e sociedade civil organizada, relacionadas ao tema; defensores

públicos e membros do Ministério Público.

Para a primeira turma, com início previsto para fevereiro de 2013, serão

oferecidas 2.250 vagas, sendo 70% destas destinadas às Regiões Nordeste e

Amazônia Legal.

Vimos solicitar o seu apoio na divulgação do flyer, em anexo, nos municípios

pertencentes ao seu estado. Mais informações sobre os cursos estão disponíveis

no www.ead.fiocruz.br

Os editais para a seleção dos cursos estão nos seguintes endereços:

•Atualização: http://www.ead.fiocruz.br/_downloads/edital1797v2.pdf

•Aperfeiçoamento: http://www.ead.fiocruz.br/_downloads/edital1799v2.pdf

Qualquer dúvida ou esclarecimento entre em contato com a coordenação do curso,

através do telefone 21-25982621 ou do e-mail: sonia@ensp.fiocruz.br.

Inscrições Curso Vigilância_do_Óbito_e atuação em Comitê de Mortalidade Materna, Infantil e Fetal
Divulgação Vigilância_do_Óbito_e atuação em Comitê de Mortalidade Materna, Infantil e Fetal

PENSE NISSO - Afogamento: como prevenir II

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Afogamento: como prevenir:

Uso de equipamentos de segurança

Colete salva-vidas ou bóia de braço?

Crianças com menos de quatro anos devem sempre usando colete salva-vidas de tamanho apropriado, mesmo que já tenham alguma noção de natação.
A Sociedade Brasileira de Pediatria considera o colete melhor do que a bóia de braço, pois esta pode ser facilmente retirada pelas crianças. Nunca use bóias tipo "pneu", pois elas não garantem a flutuação e podem escorregar do corpo da criança.
Saiba quais amigos ou vizinhos têm piscina em casa e quando levar a criança para visitá-los, certifique-se de que será supervisionada por um adulto enquanto brinca na água.

Ensinar é fundamental

As crianças não têm maturidade, nem experiência para sair de uma situação de emergência. Ensine a criança a:
• Sempre nadar com um companheiro. Nadar sozinho é muito perigoso.
• Respeitar as placas de proibição nas praias, os guarda-vidas e verificar as condições das águas abertas.
• Não brincar de empurrar, dar “caldo” dentro da água ou simular que está se afogando.
• Saber ligar para um número de emergência e passar as informações de localização e do que está acontecendo em caso de perigo.
Tenha um telefone próximo à área de lazer.
Número do atendimento de emergência:
- SAMU: 192
- Corpo de Bombeiros: 193
• Crianças devem aprender a nadar com instrutores qualificados ou em escolas de natação especializadas. Muitos casos de afogamentos aconteceram com pessoas que achavam que sabiam nadar. Não superestime a habilidade de crianças e adolescentes. Se os pais ou responsáveis não sabem nadar, devem aprender também.
• No mar, a vala aparenta uma falsa calmaria, mas representa o local de maior correnteza que leva para o alto mar. Ensine a criança a nadar transversalmente à vala até conseguir escapar ou a pedir socorro imediatamente.

Dicas para prevenir afogamentos

Boa parte das crianças que se afogam em piscinas está em casa sob o cuidado dos responsáveis. Um mero descuido basta para que um afogamento ocorra.

Dificulte o acesso da criança à piscina

A área de piscina deve estar cercada por uma grade de proteção de, no mínimo, 1,20 metro de altura (alguns recomendam 1,50 metros), sendo trancada por portões automáticos (para que a criança não possa destravar essa porta de segurança). Evite brinquedos e outros atrativos próximos à piscina e reservatórios de água.

Cubra ou esvazie a piscina quando a mesma não estiver em uso

Quando não estiver em uso a piscina tem que ser coberta por uma estrutura de material resistente, que seja capaz de suportar um peso de, pelo menos, 120 quilos, para não ceder.
Piscinas plásticas, de uso doméstico, quando não estão em uso devem ser guardadas sem água. Atenção porque um acúmulo de 30 centímetros de água são suficientes para afogar uma criança.
O perigo não está só nas piscinas: esvazie baldes, banheiras e piscinas infantis depois do uso e guarde-os sempre virados para baixo e longe do alcance das crianças. Mantenha baldes com água no alto, longe do alcance das crianças. Conserve a tampa do vaso sanitário fechada, se possível lacrada com algum dispositivo de segurança “à prova de criança” ou mantenha a porta do banheiro trancada. Mantenha cisternas, tonéis, poços e outros reservatórios domésticos trancados ou com alguma proteção que não permita “mergulhos”.

Providencie piso anti-derrapante

O piso em volta da piscina tem que ser anti-derrapante para evitar quedas e escorregões.

Não deixe a criança sem a supervisão de um adulto

Um adulto deve supervisionar de forma ativa e constante as crianças e adolescentes, onde houver água, mesmo que saibam nadar ou que os lugares sejam considerados rasos.
Se a criança tiver menos de 4 anos, tem que ter sempre um adulto perto dela, de preferência dentro da água, ou muito perto, ao alcance dos braços. Esse adulto tem que estar lúcido, não pode estar embriagado, e tem que estar totalmente dedicado a cuidar dessa criança.

Aprenda a prestar os primeiros socorros em caso de acidente

É importante que na piscina tenha algum adulto capacitado para atendimento de primeiros socorros.
O rápido socorro é fundamental para o salvamento da criança que se afoga, pois a morte por asfixia pode ocorrer em apenas 5 minutos. Por isso é tão importante que pais, responsáveis, educadores e outras pessoas que cuidam de crianças aprendam técnicas de primeiros socorros.

Cuidado com maquinário na piscina

O uso do maquinário de manutenção e limpeza da piscina devem estar desligados enquanto as crianças estiverem na água.

terça-feira, 4 de dezembro de 2012

SAÚDE PRESENTE NA C. M. PROFª JUREMA GOMES

O CMS SILVYO FREDERICO BRAUNNER enviou este relato sobre a atividade desenvolvida na C. M. PROFESSORA JUREMA GOMES

DATA: .14.11.2012

Horário: 08:00 às 10:00

I- Pauta : pediculose, escabiose

II- Informes gerais: presença 14 pais e funcionários

III- Ações: realizado um papinho gostoso com os pais presentes no encontro, onde foi abordado a infestação de pediculose nos escolares, desta unidade de ensino, onde foi abordado a prevenção e tratamento e redução de complicações.

Realisado também papinho gostoso sobre escabiose, abordando transmissão, infecção estágios e complicações e a importância de um diagnóstico rápido, e tratamento e o trato com as roupas e os demais itens de compartilhamentos.

Avaliação de dois casos suspeitos de escabiose, sendo um de molusco contagioso e outro de alergia.

CD: Encaminhado a DR marilza

I- Materiais: dinâmica: pôster, data show

II- Observações:

Apoio dos alunos FAETEC (Fundação de Apoio a Escola Técnica) Herberth de Quintino curso Técnico de enfermagem, com supervisão do Professor Enfermeiro Erildo Wolfgramm.

SAÚDE PRESENTE NA ESCOLA E NA CRECHE