A utilização de mídias ajuda a compreensão dos alunos

http://www.educacao10.syncmobile.com.br/
A utilização de mídias ajuda a compreensão dos alunos:

Sou professora de Matemática e participo de uma revolução na qualidade da educação pública da cidade do Rio de Janeiro. Em maio de 2011, fiz uso de recursos tecnológicos para melhorar a aprendizagem das minhas turmas de 6º ano. Muitas vezes a aprendizagem fica comprometida pela abordagem dada a determinado assunto. A visualização facilita muito a abstração, mas não é um dom intrínseco a todas as pessoas e, muitas vezes, é justamente a sua falta que impede a compreensão. Portanto, partir do concreto faz com que o aluno ganhe maturidade para tratar o abstrato.

Ao introduzir a geometria nas salas de aulas, com a utilização do ‘data show’ pude explorar os sólidos geométricos e suas características de forma dinâmica. Além de uma apresentação de slides, onde eram expostas as parte e as propriedades dos sólidos geométricos, um software de geometria dinâmica facilitou muito a visualização de vértices, arestas e faces.

Com este software, era possível dar rotação ao poliedro, por exemplo, e deixar a figura em qualquer posição desejada. O melhor do software era a possibilidade que oferecia de planificar o poliedro, que se “abria” com um simples toque, transformando-se em uma figura plana, facilitando para os alunos a visualização das faces e a identificação de suas formas geométricas. Desta forma, era possível trabalhar conjuntamente a geometria plana e a espacial, o que facilita muito a compreensão de espaço.

Definitivamente, a abordagem é diretamente proporcional à compreensão e apreensão dos conteúdos por parte dos alunos. Sem dúvida, a utilização de mídias em sala de aula é um facilitador em vários momentos, principalmente no que diz respeito à visualização. Foi uma experiência muito bem-sucedida, que refletiu até nos resultados das avaliações sobre o assunto.

Bárbara Ferreira da Cunha Teles

E. M. Orlando Villas Bôas

 

BIBLIOTECA: PREVENÇÃO E ATENÇÃO ÀS VIOLÊNCIAS

http://elosdasaude.wordpress.com/
BIBLIOTECA: PREVENÇÃO E ATENÇÃO ÀS VIOLÊNCIAS:

O Instituto NOOS disponibiliza gratuitamente a cartilha Prevenção e Atenção à Violência Intrafamiliar e de Gênero.

A publicação aborda questões relacionadas às violências contra mulheres, crianças, adolescentes e idosos e orienta sobre como agir nestas situações. Também sugere ações de prevenção das violências, como a formação de grupos reflexivos de homens e mulheres, incentivo à formação de redes comunitárias de apoio às famílias, a realização de cursos, palestras e campanhas entre outras.

Além de estar disponível na internet, a cartilha impressa pode ser retirada na sede do Instituto NOOS, em Botafogo. Os pedido podem ser encaminhados para comunicacao@noos.org.br.

Parceria quer transformar escolas em espaços de produção cultural

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Parceria quer transformar escolas em espaços de produção cultural:

BRASÍLIA - Os ministros da Cultura, Ana de Hollanda, e da Educação, Fernando Haddad, assinam hoje (8) acordo de cooperação técnica sobre a política de cultura para a educação básica. Será às 11h no Ministério da Cultura. O objetivo é fazer da escola um espaço de produção. O pacto prevê, inicialmente, seis ações entre as duas pastas, com orçamento estimado em R$ 80 milhões.

Projetos como os pontos de Cultura, pontos de Memória (museus), as Bibliotecas, os agentes de Leitura, o Cine Mais Cultura e os espaços culturais estão entre as ações previstas no acordo a serem implementadas nas escolas públicas a partir do próximo ano. A ideia é possibilitar também maior acesso dos alunos a livros de arte e a demais acervos culturais. Está prevista ainda a formação continuada dos professores de arte e a definição de uma política de cultura para os currículos escolares.

BRINCANDO SE APRENDE COM PRAZER!: A importância dos animais de estimação para o dese...

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BRINCANDO SE APRENDE COM PRAZER!: A importância dos animais de estimação para o dese...: Aprender a conviver com sentimentos faz parte da vida do ser humano, e as crianças podem ser estimuladas desde cedo a olhar o outro de uma ...

BRINCANDO SE APRENDE COM PRAZER!: UM DIA INTEIRINHO COM EDUTEC...MUITO GRATIFICANTE!...

http://brincandoseaprendecomprazer.blogspot.com/
BRINCANDO SE APRENDE COM PRAZER!: UM DIA INTEIRINHO COM EDUTEC...MUITO GRATIFICANTE!...: Em um dia inteiro de Tecnologia Educacional, aprendi que a ética racker na Educação é valiosa...Precisamos compartilhar nossos conhecimento...

São Paulo tem análise própria, mas avalia apenas 3 produtos

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São Paulo tem análise própria, mas avalia apenas 3 produtos: São Paulo foi o único Estado brasileiro que não quis participar do levantamento de resíduos de agrotóxicos conduzido pela Anvisa em 2010 e divulgado ontem.

A avaliação existe desde 2001. O Estado paulista colaborou apenas com a pesquisa feita em 2009 e publicada no ano passado, diz a Anvisa.

A secretaria de Estado da Saúde afirma que não entrou no programa porque já faz suas próprias análises de amostras colhidas no comércio e que esses dados são divulgados em seu site e colocados à disposição da Anvisa.

O programa paulista avalia, no entanto, apenas três produtos arroz, feijão e laranja, contra os 18 analisados pela Anvisa.

São Paulo está entre os quatro maiores produtores de morango, um dos alimentos que apresentaram mais problemas no relatório da Anvisa. Em todo o Brasil, são produzidas 133 mil toneladas do produto a cada ano.

Apenas na Ceagesp (entreposto de produtos agrícolas do Estado de São Paulo) são comercializadas 10 mil toneladas de morango. Esse número não inclui, por exemplo, o que é vendido nas grandes redes de supermercados do Estado, já que esses estabelecimentos compram diretamente do produtor.

METODOLOGIA

O estudo da Anvisa é feito com a ajuda da Vigilância Sanitária dos Estados e do DF. A Anvisa paga os custos do envio das amostras e envia o material para ser analisado em laboratórios.

Os Estados colhem seis amostras de cada produto pesquisado, para que as análises sejam padronizadas. O total de amostras coletadas foi de 2.488.

Segundo a Anvisa, a escolha das culturas se baseou nos dados de consumo do IBGE, na disponibilidade desses alimentos nos supermercados nos diferentes Estados e na intensidade do uso de agrotóxicos nessas culturas.

O procedimento é semelhante ao que ocorre nos EUA e em alguns países da Europa. A coleta é feita no mesmo lugar em que as pessoas compram os produtos, para que seja analisado o mesmo alimento que chega até a mesa dos consumidores.

Segundo a Anvisa, essas ações têm caráter de orientação: permitem que os supermercados conheçam a qualidade dos alimentos que adquirem dos fornecedores e orienta ações de fiscalização, que são regionalizadas os órgãos municipais e estaduais de saúde, meio ambiente e agricultura se dividem para tentar evitar excessos no uso de agrotóxicos nas lavouras.

SUPERMERCADOS

Para o diretor da Anvisa, José Agenor Álvares da Silva, os supermercados têm papel importante no controle do uso de agrotóxicos. A rede varejista deve dar orientação agronômica a seus fornecedores.

O diretor da Anvisa afirma que, desde 2009, existem um programa de cooperação entre a agência e supermercados que têm como objetivo diminuir os resíduos de agrotóxicos nos alimentos.

A agricultura é o elo mais fraco dessa cadeia, especialmente as pequenas culturas. É preciso haver uma orientação maior, diz ele.

Fonte: http://www1.folha.uol.com.br/cotidiano/1017708-sao-paulo-tem-analise-propria-mas-avalia-apenas-3-produtos.shtml

Árvore de fuxico e led, nem toda sogra é assim…

http://www.acasaqueaminhavoqueria.com/
Árvore de fuxico e led, nem toda sogra é assim…:

Oi, Ana!

Queria compartilhar com vc um mimo lindo que ganhei da minha sogra: uma árvore de natal feita de fuxico! Foi ela mesma que fez para presentear a mim e ao meu marido! Amamos! Tem um charme todo especial… no centro de cada fuxico tem um pisca de led! Eu nunca tinha visto uma árvore assim e estou apaixonada!

Grace

Grace,

Primeiro: Já pode agradecer ao papai noel por uma sogra tão legal. Eu que nunca tive muita sorte com as minhas sogras durante toda essa vida de nora, no máximo o que já ganhei de natal foi uma calcinha bege.

Segundo: Que coisa mais linda! Eu também fiquei simplesmente apaixonada e a minha árvore do próximo ano será uma igual, quem mandou me mostrar ne?!

Terceiro: Muuuuito obrigada por compartilhar com a gente, pelo que conheço das minhas leitoras, elas também estão com com os olhos mais brilhantes e o coração disparado.

..E como quem não quer nada, perguntei a Grace se a sogra aceitava encomendas e ela disse que sim!!! Quem se interessar por essa lindeza master de árvore, fala com a nora que agora virou empresária: grace.ferrari@apac.org.br

Minha “árvore” de natal ♥

http://www.acasaqueaminhavoqueria.com/
Minha “árvore” de natal ♥:

Feita com cabideiro de parede. O príncipe totalmente encantado com as luzinhas, enfiando os dedinhos pelo meio da lã, ameaçando arrancar as bolas e pegando emprestados os enfeites de madeira. Nossa primeira “árvore” de natal. Quer saber como fiz?! O passo a passo encontra-se lá no site do GNT. Passa lá =)

 

EDUCOMUNICADO 5/2011

http://educopedia2010.blogspot.com/2011/12/educomunicado-52011.html
EDUCOMUNICADO 5/2011:

“Eu quero desaprender para aprender de novo.

Raspar as tintas com que me pintaram.

Desencaixotar emoções, recuperar sentidos.”

(Rubem Alves)

Querido (a) Educopedista,

Dezembro chegou!

O ano de 2011 foi excelente com muito trabalho e realizações! Claro que tudo isso só foi possível com o carinho e dedicação total de vocês... E o ano de 2012 logo baterá às nossas portas, convidando-nos a consolidar as Novas Tecnologias diante da maior Rede Municipal de Educação.

Leia o texto na íntegra

REUNIÃO DE PAIS II

REUNIÃO DE PAIS

FONTE: EDUCAR E CRESCER

Criança precisa de rotina

http://educaja.com.br/
Criança precisa de rotina: Acho muito pertinente falarmos sobre rotina. Nos dias de hoje, muitas famílias, em razão do emprego que têm, não conseguem desenvolver nenhum tipo de rotina. Há aquela família que muda constantemente de casa, de cidade e muitos até de país. Há também aquela que nunca têm hora para chegar em casa e consequentemente os filhos [...]

Semana de Formação Educação Infantil

http://rioeducainfancia.blogspot.com/
Semana de Formação Educação Infantil:

Seguem as dicas da Gerência de Educação Infantil, para a 

Semana de Formação de 15 a 21 de dezembro. 

BOM ESTUDO!!!

Circular E/SUBE/CED n.º185 CLIQUE AQUI

Como o trabalho sobre o bairro da escola pode favorecer a compreensão dos alunos, no que diz respeito à localização e a transformação do lugar?

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/espacoDaAula.html

Como o trabalho sobre o bairro da escola pode favorecer a compreensão dos alunos, no que diz respeito à localização e a transformação do lugar?:

·        Trabalhar com literatura infantil sobre a temática bairro;

·        Conhecer uma brincadeira de outro país trabalhando sobre bairro;

·        Entrevistar  sobre a história do bairro da escola;

·        Descrever o percurso realizado da sua casa até a escola;

·        Listar o nome do bairro onde mora, estabelecendo relação entre bairro onde mora e onde estuda;

·        Realizar passeio, em equipe, pelo bairro da escola para se certificar das localizações feitas e conhecer algumas especificidades e curiosidades do bairro;

·        Identificar transformações ocorridas na rua ou no bairro da escola;

·        Registrar, no caderno, utilizando gravuras e desenhos as atividades realizadas;    

·        Utilizar os recursos existentes no laptop do Projeto UCA, visando construir conhecimentos novos relativos ao tema da aula.

Monet: O TERRAÇO EM SAINTE-ADRESSE – LuDiasBH

http://www.almacarioca.net/
Monet: O TERRAÇO EM SAINTE-ADRESSE – LuDiasBH:

 

A tela de Monet Terraço em Sainte-Adresse (1867) apresenta um cenário tipicamente burguês e é considerada uma obra-prima de sua fase juvenil. Embora à época, houvesse grande tensão entre o pintor e seu pai, Monet retrata-o na cena.

Monet retrata a sua família no terraço da casa de sua tia Marie-Jeanne, situada em frente ao mar, em Sainte-Adresse. As figuras representadas no quadro como modelos são:

1- A tia Marie-Jeanne, sentada, segurando uma sombrinha branca que tapa a cabeça.

2- O pai, Adolphe, assentado à direita da tia, com o olhar direcionado para o mar ao fundo.

3- A prima, Jeanne-Marguerite, e um jovem que conversa com ela.

No primeiro plano do quadro, encontra-se o jardim, assim como a balaustrada e os mastros com suas bandeiras.

No terraço, existem duas cadeiras desocupadas, embora afastadas uma da outra, que pertencem ao casal que se encontra de pé.

O pintor, pela primeira vez, utiliza o efeito colorido das sombras e cores contrastantes entre si, como o vermelho e o verde.

Embora à época, Monet se encontrasse numa situação nada comum, não tendo ainda se casado com Camille, mas já pai de uma criança, o que ocasionava um sério atrito com o pai, o seu quadro burguês atem-se às convenções sociais, pois o casal namora sob o olhar observador de seus pais, mantendo certa distância entre os dois.

Pelas sombras das pessoas, plantas e objetos vistas no terraço e as sombrinhas abertas, percebe-se que é um dia de sol, embora esse não seja vislumbrado. Enquanto o tremular das bandeiras e a direção tomada pela fumaça que sobe das embarcações, assim como as águas encrespadas do mar, indicam que também há vento.

O pintor, amante das flores, e que trabalharia com elas até seus últimos dias de vida, retrata-as aqui com uma grande riqueza. É possível distinguir trepadeiras com suas flores vermelhas, diferentemente dos gerânios e papoulas com a mesma cor. Existem ainda a brancura das camomilas, flores alaranjadas, assim como uma enorme variação de tons de verde, presentes nas folhas e na grama.

Fontes de Pesquisa:

Claude Monet/ Coleção Folha

Grandes Mestres da Pintura/ Editora Abril

Monet/ Editora Taschen

Monet/ Editora Girassol

Então é Natal!!! - Música de hoje Panis Angelicus

Tradução da Letra:

Pão dos Anjos
Torne-se o pão dos homens;
O pão do paraíso
Fim de toda dúvida
Que maravilha!
Que consome a Deus
Pobre, pobre,
Humilde servo
Pobre, pobre,
Humilde servo.

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO LANÇA CAMPANHA DE LEITURA NAS FÉRIAS

Campanha “Leitura nas férias”
As férias estão chegando...
Tempo de brincar,
descansar,
encontrar amigos
e
viver novas aventuras.
A Sala de Leitura tem um livro esperando por você.
Aproveite suas férias para ler um bom livro.

Leitura nas Férias:
Empréstimo de livros para alunos do 4º ao 8º anos do Ensino Fundamental nas Salas de Leitura e Bibliotecas Escolares Municipais.


O que é a Campanha “Leitura nas Férias”?
Por que é importante incentivar a participação dos alunos?
Como e onde conseguir um livro?
Como as escolas deverão se organizar?
Recado aos pais de alunos do 4º ao 8º anos.


Respostas:

O que é a Campanha?

A Campanha “Leitura nas férias” envolve um conjunto de ações com o objetivo de incentivar o hábito da leitura literária. Todas as escolas municipais participam desta campanha, de acordo com os segmentos atendidos e a faixa etária dos alunos, a saber:
a) Alunos do 3º ano: receberão o Kit de férias contendo diversos materiais, incluindo um livro de literatura;
b) Alunos do 9º ano: os alunos que concluem o Ensino Fundamental recebem um livro de literatura para seu acervo. Em 2011 os alunos receberão um kit com dois volumes da coleção Harry Potter (Harry Potter e a Pedra Filosofal e Harry Potter e a Câmara Secreta);
c) Alunos do 4º ao 8º anos: estes alunos serão convidados a retirar um livro, por empréstimo, na Sala de Leitura de sua escola ou na Biblioteca Escolar Municipal mais próxima, devolvendo o mesmo no início do ano letivo.

Por que é importante incentivar a participação dos alunos?

Não é preciso enumerar os benefícios de uma boa leitura e sua importância para a formação geral de crianças, jovens e adultos. No entanto, destacamos que a campanha “Leitura nas férias” tem como principal objetivo estimular nos alunos o hábito da leitura por prazer, contribuindo para que todos compreendam, entre outros aspectos, que:
a) a leitura de um livro pode ser uma excelente opção de lazer e de novas descobertas, ocupando de modo produtivo as horas vagas;
b) a Sala de Leitura e a Biblioteca Escolar Municipal são espaços de encontro com muitos livros e suas histórias, tendo sempre boas sugestões para novas leituras;
c) ler não é apenas uma tarefa escolar e bons livros podem ser grandes companheiros por toda a vida, nos ajudando a ver, pensar e a nos relacionar com o mundo.

Como e onde conseguir um livro?

Os livros poderão ser retirados por empréstimo nas Salas de Leitura ou Bibliotecas Escolares Municipais da Rede. Ao realizar o empréstimo é importante lembrar que:
a) o livro pertence ao acervo da escola ou Biblioteca Municipal sendo, portanto, fundamental ter cuidado para não danificá-lo, além de devolvê-lo no prazo combinado, de modo que possa ser emprestado a outros alunos depois;
b) no caso de mudança de escola em 2012, o livro deverá ser entregue, de preferência, na escola onde o aluno estudou em 2011. Caso isso não seja possível, o livro poderá ser entregue, no primeiro dia de aula de 2012, na nova escola, desde que seja uma escola da Rede Pública Municipal;
c) as Bibliotecas Escolares Municipais também estão envolvidas nesta campanha e poderão emprestar livros a alunos de qualquer escola da Rede Pública Municipal, independente da CRE onde estejam localizadas. Veja a seguir os endereços:
1 ª CRE
· Biblioteca Escolar Municipal de Paquetá - Joaquim Manoel de Macedo
Rua Adelaide Alambari, 41
2ª CRE
· Biblioteca Escolar Municipal de Copacabana - Carlos Drummond de Andrade/Max Feffer
Rua Sá Ferreira, 80
· Biblioteca Escolar Municipal da Glória - Pedro Nava
Rua da Glória, 214 - 2º andar
· Biblioteca Escolar Municipal do Grajaú - Clarice Lispector
Rua José Vicente, 55
· Biblioteca Escolar Municipal do Leblon - Vinicius de Moraes
Avenida Bartolomeu Mitre, 1297
· Biblioteca Escolar Municipal do Rio Comprido - Aluísio de Azevedo
Travessa Nestor Vitor, 64
3ª CRE
· Biblioteca Escolar Municipal do Méier - Biblioteca Infantil Carlos Alberto (Bica)
Rua Rio Grande do Sul, 83 A
· Biblioteca Escolar Municipal de Engenho Novo - Agripino Grieco
Rua 24 de Maio, 1305
4ª CRE
· Biblioteca Escolar Municipal do Dique - José Lins do Rego
Rua Tales de Carvalho, s/nº
· Biblioteca Escolar Municipal da Penha - Álvaro Moreyra
Rua Leopoldina Rego, 734
· Biblioteca Escolar Municipal de Olaria-Ramos - João Ribeiro
Rua Uranos, 1230
8ª CRE
· Biblioteca Escolar Municipal de Bangu - Cruz e Souza
Rua Silva Cardoso, 349
· Biblioteca Escolar Municipal Infantil do Jardim Sulacap - Lucia Benedetti
Praça Mário Saraiva, s/nº
10ª CRE
· Biblioteca Escolar Municipal Cidade das Crianças - Rachel de Queiroz
KM 1, BR-101- Rio Santos-Santa Cruz
· Biblioteca Escolar Municipal de Santa Cruz - Joaquim Nabuco
Rua das Palmeiras Imperiais, s/nº


Como as escolas deverão se organizar?

Orientações às escolas para o empréstimo de livros:
a) todas as escolas deverão estimular o empréstimo de livros aos alunos, disponibilizando, inclusive, os endereços das Bibliotecas Escolares Municipais que integram a Rede;
b) recomenda-se divulgação especial aos pais e responsáveis nas reuniões da escola, tanto no sentido de reforçar a importância da ação junto aos seus filhos, como para orientá-los adequadamente quanto à devolução dos livros no início do ano letivo de 2012;
c) a leitura por prazer proposta nesta campanha não condicionará os professores à realização de nenhuma tarefa escolar atrelada a esta atividade. No entanto, espera-se, que no início do ano letivo de 2012, os alunos sejam estimulados a realizarem anotações em seu diário do leitor, assim como relatarem a experiência da leitura realizada (ou não) nas férias em rodas de conversas na sala de aula ou na sala de leitura, como forma de valorizar a ação;
d) quanto à devolução dos livros, propõe-se que os alunos possam realizá-la no retorno às aulas, em 2012, na Sala de Leitura da escola ou na Biblioteca Escolar Municipal na qual realizou o empréstimo. No caso de alunos que solicitarem transferência de unidade escolar, assim como aqueles encaminhados para outra unidade escolar (troca de segmento, inserção em projeto específico etc) a devolução deverá ocorrer, preferencialmente, na escola de origem. Caso não seja possível, o aluno poderá devolver o livro na nova escola onde estiver matriculado;
e) para atender à necessidade apontada no item d), solicita-se que cada escola providencie uma estratégia de recebimento de livros de outras unidades escolares, tais como a colocação de caixas específicas ou prateleira na Sala de Leitura para a devolução. Os livros recebidos deverão ser encaminhados à CRE, de acordo com planejamento prévio, para que sejam efetivamente devolvidos.

Recado aos pais de alunos do 4º ao 8º anos.

Senhores pais, mães e responsáveis,
O sucesso dessa campanha também depende de sua participação, incentivando seu (sua) filho (filha) a retirar, por empréstimo, um livro da Sala de Leitura da escola ou da Biblioteca Municipal, estimulando sua leitura durante as férias e auxiliando-o (a) no momento de devolver o livro, no início do ano letivo de 2012.
É fundamental incentivar a leitura em casa, mas também é muito importante que esta atividade seja realizada com prazer e não como castigo ou punição. Por isso, sugerimos que converse com ele (a) sobre o livro escolhido, organize um horário especial para esta atividade, no qual possa estar ao seu lado, compartilhando a leitura. Se possível, leia trechos do livro escolhido, revezando a leitura, isto poderá ser muito divertido.
Por fim, destacamos o importante momento da devolução do livro. A escola poderá orientá-los de modo adequado para esta operação. Trabalhando juntos podemos evitar que algum livro seja perdido, contribuindo para que outros alunos também possam a eles ter acesso no próximo ano.
Agradecemos desde já sua valiosa colaboração e temos a certeza de que, família e escola são poderosos aliados para fazer com que nossas crianças e jovens sejam, cada vez mais, cidadãos leitores.
Um abraço e boas leituras!
Claudia Costin
Secretária Municipal de Educação

ATIVIDADES NAS ESCOLAS DA 6ª CRE - CMS EPITÁCIO NA PAVUNA

Parabéns pelo trabalho!!

PSE NSEC 06 - COLÓQUIO 6ª CRE 2011

O que poderemos dizer de momentos maravilhosos que passamos, hoje, na Escola Municipal Grandjean de Montigny, quando realizamos o Colóquio 2011 entre a SAÚDE - EDUCAÇÃO - ASSISTÊNCIA SOCIAL, JUNTOS SOMOS MAIS, acho que foi isso que sentimos proximidade, compartilhamento, busca da excelência, comprometimento, alegria e muita motivação para 2012. Parabéns a todos as Escolas, Creches, EDIS, CMS, PSF, CRAS; que estão juntinhos sendo MAIS.

MÚSICA DE NATAL