sábado, 17 de dezembro de 2011

Publicação traz balanço da Reforma Psiquiátrica brasileira

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Publicação traz balanço da Reforma Psiquiátrica brasileira:
Os dez anos da Lei 10.216, que propõe a regulamentação dos direitos da pessoa com transtornos mentais e a extinção progressiva dos manicômios no país, é o tema do número especial da edição de dezembro de 2011 da revista Ciência & Saúde Coletiva, editada pela Abrasco. A publicação traz uma série de artigos que debatem os avanços e desafios que a assistência psiquiátrica brasileira enfrenta atualmente. O editorial conta com a participação do pesquisador da ENSP/Fiocruz Nilson do Rosário Costa. Além dele, outros pesquisadores da Escola colaboram nos artigos desta edição

E.M.Thomas Jefferson 06.25.023: E o Papai Noel chegou na Thomas Jefferson!!!

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E.M.Thomas Jefferson 06.25.023: E o Papai Noel chegou na Thomas Jefferson!!!: Com muita alegria, recebemos a visita do Papai Noel. Numa manhã festiva, onde 214 alunos foram presenteados,  compartilhamos sentimentos que...

Abrigados da Unidade de Reinserção Social se formam pelo PEJA

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Abrigados da Unidade de Reinserção Social se formam pelo PEJA:



Participei na manhã
de hoje, dia 15, da formatura das primeiras turmas do Programa de
Educação de Jovens e Adultos (PEJA), com 34 abrigados adultos da
Unidade Municipal de Reinserção Social Rio Acolhedor, em Paciência.
Todos eles participaram do projeto Classe Anexa Ciep Ismael Nery, uma
parceria entre a SMAS e a Secretaria Municipal de Educação
(SME).


São homens e mulheres que frequentaram aulas dentro do
próprio abrigo, nas categorias alfabetização, ensino fundamental e
informática. Alguns deles nunca haviam ido a escola; outros não
tinham o ensino primário concluído, e muitos tiveram contato com o
computador pela primeira vez. Além da leitura, escrita e operações
fundamentais da matemática, a proposta pedagógica do PEJA explorou
temas como deveres e leis que regem o mundo do trabalho, preservação
do meio ambiente e noções de saúde física, psicológica e
mental.


Mais do que o trabalho que estamos realizando, vale
destacar a força de vontade dessas pessoas. Essa formatura nos
encheu de esperança e mostrou que é possível todos recomeçarmos
do início, mesmo quando perdemos a fé em nós mesmos. A dedicação
dos profissionais que participaram do projeto, tanto os professores
do PEJA, quanto a equipe do Rio Acolhedor, também é outro fato
que merece nosso aplauso. São profissionais que não cumprem apenas
uma carga horária, mas que se empenham para que esse projeto dê
certo. E é um projeto que está apenas começando. Em 2012 teremos
muito mais o que comemorar.

Secretária vê avanços, mas destaca necessidade de expansão da educação integral

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Secretária vê avanços, mas destaca necessidade de expansão da educação integral:

Ao abrir reunião técnica sobre os programas Mais Educação e Ensino Médio Inovador, nesta terça-feira, 13, em Brasília, a secretária de Educação Básica do Ministério da Educação, Maria do Pilar Lacerda, disse que a educação integral caminhou centenas de quilômetros desde 2007, quando foi instituída, mas que há muito espaço para crescer. Hoje, segundo a secretária, a educação integral é oferecida em cerca de 15 mil escolas do ensino fundamental, que atendem 3,2 milhões de estudantes.


Maria do Pilar ressalta que a expansão dessa modalidade de ensino, com qualidade, precisa envolver estados, prefeituras, secretarias de educação, ministérios, universidades e a sociedade. Ela salientou que o investimento do MEC na educação integral alcançou R$ 1 bilhão este ano e que os recursos devem ser ampliados em 2012.


Uma reunião de trabalho trouxe à Brasília cerca de 350 coordenadores estaduais e regionais dos programas Mais Educação e Ensino Médio Inovador. Durante três dias, diretores, técnicos do MEC e coordenadores vão discutir os desafios da educação integral, a expansão em escolas na área urbana, o ingresso de escolas do campo no programa e o currículo, além da apresentação de experiências desenvolvidas em vários estados.

































Expansão da educação integral [2011-2012]
Unidades20112012
Escolas urbanas14.90025.000
Estudantes3.200.0004.500.000
Municípios1.5003.500
Escolas no campo—(previsão) 5.000

De acordo com a diretora de currículos e educação integral da Secretaria de Educação Básica (SEB), Jaqueline Moll, entre as questões importantes do debate estão como preparar crianças e jovens para viver como cidadãos plenos de direitos, não apenas para o mercado de trabalho, a competitividade e o uso de novas tecnologias. “Nosso desafio não é simples”, disse ela aos coordenadores.


Jaqueline também destacou a importância da integração das políticas públicas na melhoria da educação. Para ela, a educação integral precisa estar em conexão com programas como Escola Aberta, Saúde na Escola, e Bolsa-Família. “Nossa pauta diz que os agentes desses programas e dos territórios devem conversar cada vez mais para a ampliação do programa ser alcançada com qualidade”, afirmou. Jaqueline lembrou ainda que a presidenta da República, Dilma Rousseff, pretende levar a educação integral a 60 mil escolas públicas, urbanas e rurais, até 2014.


Grupos de trabalho também reúnem coordenadores do programa Ensino Médio Inovador para discutir currículo escolar, educação integral e expansão. No próximo ano, segundo Jaqueline Moll, o ensino médio inovador deve chegar a 2 mil escolas das 27 unidades da Federação.


Proposto pelo Ministério da Educação em 2009, o ensino médio inovador é um projeto de apoio técnico e financeiro oferecido a estados dispostos a melhorar a qualidade do ensino de nível médio. Entre as inovações estão o aumento da carga horária, nos três anos do ensino médio, das 2,4 mil horas atuais para 3 mil; a leitura como elemento central e básico de todas as disciplinas; o estudo da teoria aplicada à prática; o fomento das atividades culturais e professores com dedicação exclusiva.


Conheça o programa Ensino Médio Inovador


Conheça o programa Mais Educação


(MEC)

MEC premia a criatividade de 39 professores

MEC premia a criatividade de 39 professores:

Haddad entrega 39 troféusBrasília, 14/12/2011- O ministro da Educação, Fernando Haddad, entregou troféu aos 39 professores da educação básica pública que tiveram seus projetos pedagógicos escolhidos como os melhores em 2011 pelo Prêmio Professores do Brasil. A solenidade foi realizada no auditório do edifício sede do Ministério da Educação (MEC) na manhã desta quarta-feira, 14.


Cada educador recebeu ainda um cheque de R$ 5 mil e a escola na qual leciona equipamentos audiovisuais no valor de R$ 2 mil. A quinta edição do prêmio recebeu 1.616 inscrições de professores de 18 estados. Os trabalhos premiados estarão disponíveis no Portal do Professor.


“Sabemos o quanto é difícil reinventar os cursos que damos para que os estudantes se motivem mais e mais com o conhecimento. É uma tarefa que dura para sempre, de reinventar a educação. E é isso que instiga o professor, que o faz querer continuar”, disse o ministro.


Ouça a íntegra do discurso do ministro Fernando Haddad [10’32’’]
 


 

Adiadas inscrições do Prêmio Experiências Educacionais Inclusivas realizado pelo MEC

Adiadas inscrições do Prêmio Experiências Educacionais Inclusivas realizado pelo MEC:

12 trabalhos serão premiadosBrasília, 15/12/2011 - As inscrições para o II Prêmio Experiências Educacionais Inclusivas – a escola aprendendo com as diferenças estão prorrogadas para 16 de março de 2012. Serão premiados relatos de experiências das escolas públicas de educação básica e das secretarias de educação. Os estudantes dos anos finais do ensino fundamental e do ensino médio, matriculados em escolas públicas, também podem se inscrever enviando um texto narrativo. A experiência inclusiva da educação infantil que se destacar receberá menção honrosa.


            O prêmio é promovido pela Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão do Ministério da Educação, em parceria com a Organização dos Estados Ibero-americanos para a Educação, a Ciência e a Cultura (OEI) e a Fundação Mapfre. O objetivo é valorizar experiências escolares inovadoras de inclusão escolas de estudantes com deficiência, com transtornos globais do desenvolvimento e com altas habilidades/superdotação realizadas por gestores, professores e estudantes.


“Haverá diferentes categorias de premiação. As secretarias de educação e as escolas premiadas farão intercâmbio e os estudantes receberão computadores e uma visita a Brasília”, explica Martinha Clarete, diretora de políticas de educação especial do MEC.


 Ouça entrevista com Martinha Clarete [Sonora: 3’05’’]


 

YouTube lança serviço exclusivo para escolas

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YouTube lança serviço exclusivo para escolas:

YOUTUBE FOR SCHOOLS VAI REUNIR VÍDEOS EDUCATIVOS DE TEMAS COMO HISTÓRIA E MATEMÁTICA, FILTRANDO CONTEÚDOS QUE SÃO CONSIDERADOS MOTIVOS DE DISTRAÇÃO DOS ALUNOS.




São Paulo - O YouTube lança uma ferramenta, o YouTube for Schools, que ajuda professores e estudantes no aprendizado. O portal reúne vídeos educativos de temas como história e matemática e filtra conteúdos que são considerados motivos de distração dos alunos.

Ele foi criado por causa da demanda de professores e escolas dos Estado Unidos. "O YouTube para as escolas é uma solução técnica para permitir que as escolas que possuem acesso restrito ao YouTube acessem", diz Angela Lin, chefe do YouTube EDU. 

Para ajudar a equilibrar o conteúdo, o YouTube trabalhou com professores e 600 organizações, como o Smithsonian e TED para selecionar o conteúdo disponível. Há também mais de 400 playlists classificadas por disciplinas.

Os professores podem sugerir novas listas e comentários para ajudar a integrar ainda mais o YouTube em sala de aula.


Os pilares

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Os pilares:

A escola real não concretizou os direitos de aprender, conhecer e fazer, entre outros ideais

José Pacheco*

"O que resta para a escola ensinar?", perguntou a minha amiga Ely. E logo me vieram à mente os quatro pilares do relatório da Unesco. Terá a escola ensinado aquilo que  Jacques Dellors,  há muitos anos, recomendava? Os jovens terão aprendido a conhecer, a fazer, a ser e a conviver? Vejamos. 

Aprender a conhecer é algo arredio do universo escolar. Quanto muito, os jovens são depositários de informação jamais transformada em conhecimento, quase inutilidades, que apenas servem para debitar em provas e alcançar um diploma. Talvez seja essa a razão por que somente 15% dos titulares de diploma de direito conseguem aprovação no exame da Ordem dos Advogados.

E estamos conversados quanto ao aprender a fazer, a ser e a conviver: atentemos na manutenção de um ensino livresco, ao desprezo pelo desenvolvimento pessoal e social, consideremos o bullying e os assassinatos de professores.

No último reduto da transmissão de informação, os professores arriscam-se a ser uma espécie em vias de extinção. A carreira dos professores "conteudistas" está por um fio. A Ely contou-me que "professor Google" lhe ensina quase tudo. Nos seus 60 anos, como qualquer professor que se preze, a aposentada Ely continua a aprender. Achou um site em inglês com uma animação interativa do efeito do sal nas moléculas de água. E pôde experimentar como era a reação da água ao sal nas temperaturas que colocava no site. Entendeu uma das complexas propriedades coligativas da química. E o "professor Google" traduziu o texto, com perfeição, do inglês para o português.

Bernie Dodge, professor da universidade estadual da Califórnia, criou uma proposta metodológica para usar a internet de maneira investigativa e criativa: a webquest. E eu vi na TV um comercial, no qual uma jovem dizia que tinha tudo aquilo que precisava para estudar. Em casa. Na internet. Sem precisar cumprir horário de aula.

A escola que, infelizmente, ainda temos não logrou concretizar os quatro pilares da Unesco. E nem supeita de que há mais três: o aprender a desaprender, o aprender a desobedecer e o aprender a desaparecer.  Aprender a desaprender, porque, como diria o Manoel, aprender é desaprender, para vencer o que nos encerra e aliena, porque desaprender vinte e quatro horas por dia ensina princípios, e porque precisamos emancipar-nos da tralha cognitiva que nos foi imposta.

Aprender a desobedecer, porque a maior parte dos normativos que regem o funcionamento das escolas são desvarios teóricos. Como diriam os mestres da não violência, leis injustas não merecem respeito e não deverão ser acatadas. 

Os projetos humanos são produtos de coletivos. Já lá vai o tempo dos seres providenciais e insubstituíveis. Deveremos evitar gerar dependência em outrem, para que não nos tornemos (supostamente) "imprescindíveis".  É preciso aprender a desaparecer, a fomentar autonomia nos grupos humanos em que participarmos. Uma autonomia que não pressupõe independência, mas interdependência. Como diria um amigo: interdependência, ou morte!

*José Pacheco é educador e escritor, ex-diretor da Escola da Ponte, em Vila das Aves (Portugal)

Fonte: Revista Educação - Edição 176 ( http://revistaeducacao.uol.com.br/textos/176/os-pilaresa-escola-real-nao-concretizou-os-direitos-de-aprender-242586-1.asp)

Educomunicação é prioridade para a Conferência Nacional de Juventude

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Educomunicação é prioridade para a Conferência Nacional de Juventude:

No encerramento da 2ª Conferência Nacional de Juventude, no início da noite de domingo, 12 de dezembro, os representantes da juventude brasileira aprovaram como uma de suas prioridades, a proposta que contempla a criação de um “Plano Nacional de Comunicação e Juventude” que garanta a produção de mídias alternativas por meio de princípios e metodologias de educomunicação.
A proposta ganhou a seguinte redação: Criar e implementar o Plano Nacional de Comunicação e Juventude que contemple a criação e ampliação de centros de comunicação popular, telecentros, pontos de acesso público e o fomento a produção de mídias alternativas como: programas de rádio, TV, mídias impressas, rádios escolares e comunitárias e etc, com prioridade para as/os jovens como proponentes e produtores, incentivando preferencialmente mídias produzidas a partir de metodologias de educomunicação, garantindo a expansão do acesso e a inclusão digital no campo e na cidade, ampliando o sinal de internet (banda larga) e telefonia, valorizando a cultura regional e garantindo a formação de educadores da rede pública para tratar dessas questões nas escolas e universidades.
O site da Agência Jovoem de Notícia, da Viração, ao noticiar o fato, traz entrevista com o professor Ismar de Oliveira Soares, coordenador do Núcleo de Comunicação e Educação da Escola de Comunicações e Artes da Universidade de São Paulo (NCE/ECA/USP) comentando o valor desta conquista. “Uma parte importante da sociedade, constituída pelas novas gerações, se deu conta de que as Tecnologias de Informação e Comunicação precisam estar a serviço da cidadania, e não apenas da competição.”
De acordo com o site, o professor considera que a educomunicação contribui para garantir uma maneira solidária e democrática de gestão, especialmente dessas tecnologias. E completa que “a prioridade dada a esta proposta mostra que a educomunicação foi eleita como uma maneira de dar sentido ao uso desses recursos que podem contribuir para as soluções que a juventude busca para suas questões cotidianas”.

ANTECIPAÇÃO DA DATA DE PAGAMENTO

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ANTECIPAÇÃO DA DATA DE PAGAMENTO:
DECRETO Nº 34870 DE 5 DE DEZEMBRO DE 2011
Antecipa a data de pagamento dos servidores municipais, referente ao mês de dezembro de 2011, na forma que menciona.

O PREFEITO DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO, no uso de suas atribuições legais,

DECRETA:

Art. 1.º Fica antecipada para 02 de janeiro de 2012 a data de pagamento dos servidores municipais, referente ao mês de dezembro de 2011, alterando o calendário determinado pelo Anexo I do Decreto n.º 33.885, de 30 de maio de 2011.

Parágrafo único. A Secretaria Municipal de Fazenda - SMF e a Secretaria Municipal Administração – SMA tomarão as providências necessárias para o cumprimento do disposto neste Decreto.

Art. 2.º Este Decreto entra em vigor na data de sua publicação.

Rio de Janeiro, 5 de dezembro de 2011; 447º ano da fundação da Cidade.

EDUARDO PAES

Disponível em <http://doweb.rio.rj.gov.br/> acesso em 13 dez. 2011 (edição de 06 dez. 2011)

CVAS: Clipping: AÇÃO CONTRA A DENGUE

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CVAS: Clipping: AÇÃO CONTRA A DENGUE: Acompanhe uma ação de combate de mosquito da Dengue no rio, exibida no programa Bem Estar da Rede Globo. Exibido em 14 dez. 2011 - Progr...

DECRETO Nº 34947 DE 13 DE DEZEMBRO DE 2011

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DECRETO Nº 34947 DE 13 DE DEZEMBRO DE 2011:
Dispõe sobre a aplicação de multa em caso de verificação de criadouros do mosquito aedes aegypt e dá outras providências
O PREFEITO DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO, no uso das atribuições que lhe são conferidas pela legislação em vigor
DECRETA:

Art. 1° - As infrações às obrigações previstas no Decreto Municipal nº 34.377, de 31 de agosto de 2011, ficam graduadas em:
I - leves, aquelas em que for detectado a existência de 1 (um) a 2 (dois) focos vetores ou
criadouros no imóvel;
II - médias, aquelas em que for detectado a existência de 3 (três) a 4 (quatro) focos ou criadouros
no imóvel;
III - graves, aquelas em que for detectado a existência de 5 (cinco) a 6 (seis) focos ou criadouros
no imóvel;
IV- gravíssimas, aquelas em que for detectado a existência 1 (um) ou mais macro foco.
Parágrafo Único - Fica configurada como infração leve a desobediência a qualquer das obrigações
impostas pelo Decreto n° 34.377, de 31 de agosto de 2011, quando não encontrado qualquer foco
vetor ou criadouro.


Art. 2° - O resultado da infração sanitária em dengue é imputável a quem lhe deu causa ou para ela
concorreu.
Parágrafo Único - Considera-se causa a ação ou omissão sem a qual a infração não teria ocorrido.


Art. 3º - A pena de multa consiste no recolhimento de importância em dinheiro, variável segundo a
gravidade da infração, conforme a classificação estabelecida no artigo anterior, a que correspondem
os seguintes limites:
I - para as do item I, R$ 300,00 (trezentos reais);
II - para as do item II, R$ 600,00 (seiscentos reais);
III - para as do item III, R$ 1.000,00 (um mil reais);
IV - para as do item IV, R$ 3.000,00 (três mil reais).
§ 1°- Fica o infrator dispensado do pagamento da multa caso participe de palestra informativa sobre
os malefícios da dengue e suas formas de prevenção.
§ 2° - O disposto no parágrafo anterior não terá aplicação em caso de reincidência.


Art. 4° - As infrações serão apuradas em processo administrativo próprio, iniciado com a lavratura
da Notificação de infração, observados o rito e prazos previstos na legislação em vigor.


Art. 5° - A Notificação de Infração será lavrada pelo agente de saúde e posteriormente será
encaminhada à sede da repartição competente para abertura de processo administrativo pela
autoridade sanitária, devendo conter:
I - motivo da notificação;
II - nome do notificador e origem;
III - nome do Notificado (Responsável pelo Imóvel) da Infração, seu domicílio e residência, bem
como os demais elementos necessários à sua qualificação e identificação civil;
IV - local, data e hora da lavratura onde a irregularidade foi verificada;
V - descrição da infração e menção do dispositivo legal ou regulamentar transgredido;
VI - prazo para oferecimento de defesa;
VII - assinatura do notificado ou, na sua ausência ou recusa, de duas testemunhas, e do autuante;


Art. 6°- As penalidades previstas neste Decreto serão aplicadas pelas autoridades sanitárias
competentes da Secretaria Municipal de Saúde e Defesa Civil da Cidade do Rio de Janeiro, conforme
as atribuições que lhes sejam conferidas pela legislação em vigor.


Art. 7° – Este Decreto entrará em vigor na data de sua publicação.
Rio de Janeiro, 13 de dezembro de 2011; 447º ano da fundação da Cidade.

EDUARDO PAES

Disponível em <http://doweb.rio.rj.gov.br/> acesso em 13 dez. 2011 (edição de 13 dez. 2011) 

Rio tem quase 75 mil casos de dengue em 2011, diz prefeitura

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Rio tem quase 75 mil casos de dengue em 2011, diz prefeitura: Rio tem quase 75 mil casos de dengue em 2011, diz prefeitura
Publicação semanal traz panorama da doença na cidade e de seu combate.
Em 2011, segundo o prefeito, 1,7 milhão de criadouros foram eliminados.

Seminário traz estudo sobre a contribuição do Prêmio Professores do Brasil para a Educação Básica

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Seminário traz estudo sobre a contribuição do Prêmio Professores do Brasil para a Educação Básica

Feliz Natal da CM Zuzu Angel...

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Feliz Natal da CM Zuzu Angel...:
Natal é tempo...
de dar um toque na vida com as cores da esperança,
da fé, da paz e do amor.

Também é tempo de preparar,
em nosso coração e em nosso lar,
um espaço para acolher
as sublimes lições da Sagrada Família de Nazaré
e aceitar as inevitáveis surpresas da vida.

Natal é tempo...
de olhar para o céu,
É tempo abençoado de dar mais atenção
encantarmo-nos com a luz das estrelas
e seguir a estrela-guia.
à criança que mora em cada um de nós
e às que encontramos em nosso peregrinar,
à procura do caminho que nos leva ao Deus-Menino.
Natal é tempo...
de mais uma vez ouvir, acolher
e repetir a mensagem alegre dos Anjos de Deus.
É tempo de acalentar sonhos de harmonia e paz e,
olhando para os “anjos aqui na Terra”,
dar a nossa contribuição,
para tornar este nosso espaço
um pouco mais parecido com o Céu.
Natal é tempo...
de contemplar o Menino Jesus e Sua Mãe
e envolvermo-nos em silêncio orante.
É tempo de agradecer as manifestações de Deus
e deixarmo-nos extasiar por esse Divino Amor que,
na fragilidade de uma Criança, nos braços de Maria,
veio iluminar nossa fé.
Natal é tempo...
de olhar para o mundo, alimentar a chama do amor
e apreciar o milagre da vida.
É tempo de seguir com atenção
e humildade os passos dos pastores
e os daqueles que têm coração simples e,
em gestos de ternura,
sintonizar mentes e aconchegar corações.
Natal é tempo...
de pensar no irmão próximo e distante
e de colaborar para o renascer do amor.
É tempo de, amorosamente, recompor a vida,
perdoar e abraçar, com a ternura
e a misericórdia do Coração de Deus,
os registros de nossa infância e dos anos que já vivemos.
Na jubilosa esperança do Natal de Jesus Cristo,
estejamos atentos para perceber
e realizar o bem que estiver ao nosso alcance

e sermos um compreensível eco da mensagem de paz
daquela noite em que, gerado por obra do Espírito Santo,
de Maria nasceu o Salvador.

Festa de Natal

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Muito Lindo!!1Parabéns!!!
Festa de Natal: Encerramento das aulas com o "Sonho de Natal", realizado no dia 12/12/2011.
Foi muito bom!!!
As crianças apresentaram uma Cantata de Natal, montaram um presépio vivo... todos adoraram este momento!

Cooperação prevê oferta de 10 mil bolsas em instituições francesas

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Cooperação prevê oferta de 10 mil bolsas em instituições francesas:

Brasil e França assinaram nesta quinta-feira, 15, memorando de entendimento que possibilitará a concessão de 10 mil bolsas de estudos a brasileiros em instituições francesas no período 2012-2015. O acordo foi celebrado no Palácio do Planalto entre os ministérios brasileiros da Educação e da Ciência, Tecnologia e Inovação e o ministério francês das Relações Exteriores e Européias, no âmbito do programa Ciência sem Fronteiras.


As bolsas previstas pelo acordo destinam-se a estudantes e pesquisadores brasileiros dispostos a fazer cursos de graduação na modalidade sanduíche ou doutorado nas modalidades sanduíche e pleno, nas áreas de matemática, física, química e biologia, engenharias e ciências tecnológicas. O processo de seleção será conduzido conjuntamente pelos coordenadores do programa no Brasil e na França.


Durante a cerimônia, também será firmado convênio entre a Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) do MEC e a CampusFrance, a agência nacional francesa de ensino superior para estrangeiros. A partir desse convênio, começam os trâmites para a concessão de 50% das bolsas previstas no acordo binacional.


Caberá à Capes garantir os recursos financeiros para transporte e manutenção dos bolsistas na França, bem como o pagamento das anuidades e taxas acadêmicas. A CampusFrance ficará responsável por colocar e supervisionar os bolsistas durante a estada no país europeu.


As 5 mil bolsas de estudos previstas no convênio serão concedidas por meio de editais específicos, a serem organizados por uma comissão mista da Capes e da CampusFrance. Podem participar do programa instituições públicas francesas de ensino superior e de pesquisa, com boa avaliação, de maneira a garantir a qualidade das instituições que acolherão os brasileiros.


Intercâmbio — O programa Ciência sem Fronteiras busca desenvolver a ciência e a tecnologia no Brasil por meio do intercâmbio de estudantes de graduação e de pós-graduação e da mobilidade internacional de estudantes e pesquisadores. Até 2014, serão oferecidas 101 mil bolsas de estudos — 75 mil pelo Poder Público e 26 mil em parceria com empresas estatais e instituições particulares. A oferta prevê as modalidades graduação-sanduíche, educação profissional e tecnológica e pós-graduação —doutorado-sanduíche, doutorado pleno e pós-doutorado.


(MEC)

Situação da dengue no Rio é mais grave do que a anunciada, diz Eduardo Paes

FONTE : ESTADÃO
Situação da dengue no Rio é mais grave do que a anunciada, diz Eduardo Paes: O prefeito do Rio de Janeiro, Eduardo Paes, disse nesta quarta, 14, que a situação da capital fluminense em relação à dengue é mais grave do que a anunciada na semana passada pelo Ministério da Saúde. Segundo a pasta, o Rio é um dos municípios em estado de alerta de epidemia da doença. "Na nossa


Reposição hormonal na menopausa melhora vascularização do cérebro

FONTE: ESTADÃO
Reposição hormonal na menopausa melhora vascularização do cérebro: SÃO PAULO - Pesquisa realizada na Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) indica que o hormônio estrogênio tem efeito vasodilatador nas artérias e pode melhorar a vascularização do cérebro de mulheres na menopausa. (Clique na imagem abaixo para ampliar)     Participaram do estudo, publicado


Grupo de GESTANTE!

http://smsdcrj-academiacarioca-cmsfb.blogspot.com/
Grupo de GESTANTE!:
Nosso grupo de gestante a todo vapor!
Participaram: o técnico de enfermagem Carlos, nossas gestantes, a téc. de enfermagem Priscila,
Luara (Psicóloga) , Cristiane (Dentista), Cecilia (Educadora Física) e Priscila (Dentista).
Nossos próximos encontros ainda vão ser marcados, convide as gestantes que ainda não fazem parte do nosso grupo!