Blog da Professora Mônica Queiroz: Menina bonita do laço de fita

Blog da Professora Mônica Queiroz: Menina bonita do laço de fita: Nesse mês de Novembro nossos trabalhos estão sendo realizados em torno do tema: Menina bonita do laço de fita . Depois de ler e assistir ...

Formação de redes para o enfrentamento da violência contra crianças e adolescentes

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Formação de redes para o enfrentamento da violência contra crianças e adolescentes

Secretária de Educação, Claudia Costin, participou do lançamento da série "Escolher dá trabalho"

A produção é voltada para alunos do segundo segmento da rede municipal
09/11/2011 » Autor: Fernanda Reis

A secretária Municipal de Educação, Claudia Costin, participou, na manhã desta quarta-feira (dia 9), do lançamento do programa “Escolher dá trabalho”, na Escola Municipal Orsina da Fonseca, na Tijuca. A série, produzida pela Multirio, é voltada para alunos do 2º segmento e tem como objetivo abordar projetos de vida dos estudantes, levando-os a refletir sobre seus caminhos profissionais e a necessidade de investir desde cedo em suas escolhas. Além da secretária Claudia Costin, também estiveram presentes no evento a presidente da MultiRio, Cleide Ramos, a coordenadora da 2ª CRE, Maria Inês Brazuna, a diretora da escola, Rose Antunes e a diretora do programa, Paola Barreto.

Durante o evento, a secretária Municipal de Educação, Claudia Costin, falou sobre a importância da série na vida dos alunos do 2º segmento das escolas municipais.

- Este é um material para que os alunos de 6º a 9º Ano possam ser expostos a diferentes profissões, ouvir profissionais que fizeram diferentes escolhas e saber o que deu certo e o que deu errado na carreira deles. Quem vai fazer a escolha será o aluno, mas é muito importante que eles ouçam pessoas que já fizeram suas escolhas e conheçam diversas profissões através da série – declarou a secretária.

Em 13 episódios, a série explora diversas áreas do mercado, como engenharia, arquitetura, saúde, gastronomia e comunicação, entre outras. A cada programa, dois profissionais em atividade na área – um de nível técnico e outro superior – contam suas experiências, esclarecem dúvidas e dão dicas que ajudam a despertar o interesse do jovem em conhecer as profissões. O programa “Escolher Dá Trabalho” é gravado com alunos de cinco escolas que fazem parte do Ginásio Experimental Carioca. A estreia será neste sábado (dia 12), às 19h, no canal 14 da Net.

Para a presidente da MultiRio, Cleide Ramos, este programa vai complementar o trabalho realizado com os alunos do Ginásio Experimental Carioca (GEC), que tem como uma das bases, o apoio ao projeto de vida do aluno.

- A ideia do programa é trazer, com uma série televisiva, alguns esclarecimentos para os alunos, principalmente os do GEC, sobre vida profissional, carreiras que podem ser seguidas, entre outras coisas. Todo esse trabalho será somado com o que já veio sendo feito com os alunos ao longo do ano – afirmou a presidente a MultiRio Cleide Ramos

A aluna do 9ª ano do Ginásio Experimental Carioca Orsina da Fonseca, Priscilla Ximenes, aprovou o programa.

- É muito importante essa inciativa, o programa ajuda a esclarecer várias dúvidas que nós temos em relação ao futuro, questões que só a gente pode resolver. Além disso, os professores do GEC nos ajudam muito na descoberta da nossa vocação – disse a aluna.

GINÁSIO EXPERIMENTAL CARIOCA

O Ginásio Experimental Carioca, implantado este ano pela Prefeitura, por meio da Secretaria Municipal de Educação, tem como base três eixos: excelência acadêmica, educação para valores e projeto de vida do aluno. O novo modelo de ensino, com atendimento em tempo integral, mais tempos de aulas de Português, Matemática, Ciências e Inglês e professores com dedicação exclusiva, além de outras ações, é voltado para alunos do 7° ao 9° ano. O programa passou a ser adotado em dez unidades escolares e para o próximo Ano Letivo será ampliado, com a inclusão de mais sete escolas.

Entre algumas das ações do programa estão disciplinas eletivas, que serão de livre escolha dos alunos, salas de aula temática, ou seja, há o deslocamento dos alunos até a sala de cada disciplina e bibliotecas compostas com grande clássicos da literatura e material de pesquisa de profissões.

GLAUBER ROCHA - 11-11-11 Feira de Ciências

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11-11-11 Feira de Ciências:

As crianças trabalharam muito, pesquisaram e fizeram lindas atividades!

PROJETO HORTA ESCOLAR

Projeto de Reciclagem

Os morcegos invadiram o CIEP! Imaginem tudo no escuro!

Que charme o trabalho da EI-10!

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Mídias sociais facilitam interação com alunos e podem ser instrumento pedagógico, defendem especialistas

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Mídias sociais facilitam interação com alunos e podem ser instrumento pedagógico, defendem especialistas:

Escolas precisam experimentar o uso das mídias sociais para aproximar o conteúdo pedagógico da realidade dos alunos, apontaram especialistas em educação que participaram nesta quinta-feira de seminário sobre o tema, no Rio. Segundo eles, o ideal é testar várias tecnologias e ver qual se adapta às regras da escola e os recursos disponíveis aos alunos, aos professores e aos pais.

Ao apresentar casos bem sucedidos e problemas gerados pelo mau uso de redes sociais, o autor do livro Socialnomics: Como as Mídias Sociais Transformam o Jeito que Vivemos e Fazemos Negócios (na tradução livre), o norte-americano Erik Qualmn, disse que é preciso ousar na educação e não restringir as aulas ao método tradicional que se resume a palestras, sem interatividade.

- Precisamos prestar atenção nos alunos, ver com qual ferramenta ou equipamento eles estão mais familiarizados e dar o primeiro passo - disse Qualmn no seminário Conecta, organizado pelo Sesi/Senai. Ele sugeriu, por exemplo, que escolas passem deveres de casa que possam ser apresentados pelo Youtube e substituam livros pelos ipads - aparelhos que reúnem computador, video game, tocador de música e vídeo e leitor de livro digital.

- Em muitos lugares, existe o debate sobre o uso, pelas crianças, de telefones celulares - disse sobre a disseminação dos smartphones - celulares conectados à internet.

- As escolas precisam checar ao que é melhor para si. Na (Universidade de) Harvard, o ipad é permitido em algumas aulas. Outras aulas são dadas da mesma forma há cem anos - acrescentou Qualmn, que também é professor de MBS da Hult International Bussiness, nos Estados Unidos .

Em uma escola pública do município de Hortolândia (SP), Edson Nascimento, professor de educação física, deu o primeiro passo na adoção de novas tecnologias como instrumento pedagógico. Ele criou um blog para divulgar o conteúdo das aulas e conquistou alunos até de outras escolas. Nascimento diz que o principal desafio para difundir a tecnologia na escola é convencer os demais professores a aceitá-la como um recurso educativo.

- Isso não é uma coisa tranquila, não temos adesão de 100% dos professores. Pessoas entendem que se migrarem para a tecnologia não vão mais saber dar aula. Apegam-se ao giz e à lousa como se isso lhes desse controle da turma. Mas os alunos acabam prestando atenção em outras mil coisas - disse Nascimento, que dá aulas para uma escola de 500 alunos de ensino médio e fundamental.

O professor americano Qualmn acrescentou que o próprio uso da internet pode estimular debates sobre a veracidade de conteúdos disponíveis na rede, além de incentivar a produção de conhecimento de forma colaborativa, como o que está disponível no Wikipedia, uma espécie de enciclopédia online aberta, que aceita contribuições de qualquer usuário.

Pedagoga de uma escola particular do Rio, que criou sua própria rede social, Patrícia Lins e Silva relatou que a ferramenta ofereceu "ganchos" para que a escola discutisse tópicos como o uso de "palavrões" e a superexposição de ídolos de adolescentes na rede.

Fonte: O Globo 03/11/2011

http://oglobo.globo.com/educacao/mat/2011/11/03/midias-sociais-facilitam-interacao-com-alunos-podem-ser-instrumento-pedagogico-defendem-especialistas-925733208.asp#.Tr0Ooqe7Ezg.facebook

Como usar o Twitter a favor da Educação

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Como usar o Twitter a favor da Educação:

Compartilhamos abaixo texto e dicas do blog CadernoDia para uso do Twitter na Educação. Leia, reflita e veja se são boas para você!!!

"Adotar novas ferramentas de comunicação não é nada fácil! Muitas vezes o que nos passa pela cabeça é que nunca iremos conseguir dominar as inúmeras plataformas que surgem, a cada segundo, no mundo digital!

Descobrir qual a melhor maneira de explorar o Twitter, utilizando todos os benefícios que ele tem a oferecer, parece mais complicado ainda! A boa notícia é que, se você se sente perdido frente às novas redes sociais, atenção: você não está sozinho! Por isso é que já surgiram diversos sites que tentam instruir como fazer uso do Twitter de maneira inteligente.

Nosso objetivo, porém, é falar do uso do Twitter na educação. Como esse link pode acontecer? Como os professores podem utilizar essa ferramenta em sala de aula?

Professores que vivem na correria, sempre ocupados, com inúmeras atividades intermináveis, talvez pensem que o Twitter não valha a pena e que não conseguiriam NUNCA dominá-lo! Se pensam assim, possivelmente ainda não reconheceram que seus alunos estão em peso no microblog, trocando informações e criando redes de troca de saberes!

Por isso, a solução é se arriscar e ir atrás de dicas, manuais, sugestões que possam facilitar a familiarização com o miniblog.

Abaixo listamos alguns sites que poderão lhe ajudar nesse processo"

Dicas para usar o twitter na sala de aula

Lendo pensamento dos alunos – Twitter na sala de aula

Como usar o twitter na sala de aula?

12 dicas para usar o twitter na sala de aula

Twitter chega à sala de aula como ferramenta para aprender técnica literária

O Uso do Twitter em sala de aula

Em vez de apostilas, o twitter entra em cena na sala de aula

Um guia sobre o uso de tecnologias na sala de aula

Twitter para ensinar literatura

Twitter: uma ferramenta para ensinar síntese e coesão textual

Twitter chega à sala de aula com micro contos

Um guia para professores usarem o Twitter

Dicas para usar o twitter na sala de aula

Usos educativos do twitter (slideshare – Em espanhol)

Um passarinho me contou… Uso do Twitter na educação básica

O twitter na Educação (SlideShare)

As possibilidades do twitter na Educação

Fonte: http://cadernodia.wordpress.com/2011/07/28/351/

ENTREVISTAS COM OS PROFISSIONAIS DA ESCOLA

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ENTREVISTAS COM OS PROFISSIONAIS DA ESCOLA:         Na Oficina Histo é Geociências, os alunos entrevistam Milton da COMLURB, sob a orientação dos
profs. Nadir e Walter.

BlogAdão!: CIRCUITO CINE CURTAS

BlogAdão!: CIRCUITO CINE CURTAS:  Hoje dia 07/11/2011 foi um dia diferente em nossa escola, recebemos a visita do projeto cine curtas .Aconteceram exibições durante to...

CONVITE IMPERDÍVEL!!!!

http://tramasdaleitura.blogspot.com/
CONVITE IMPERDÍVEL!!!!:

I Festival Audiovisual da Secretaria Municipal de Educação

http://adaoblogado.blogspot.com/
I Festival Audiovisual da Secretaria Municipal de Educação:

Abertura: dia 16/11

Local: Cine Carioca Nova Brasília

           Complexo do Alemão   

Horário: das 14h às 17h

Programação:

- Credenciamento

- Abertura com a composição da Mesa  (Claudia Costin, Bete Bulara, Laís Bodanzky   e Marialva Monteiro)

- Sessão dos filmes produzidos por alunos e professores da Rede    

- Debate com Laís Bodanzky e Marialva Monteiro, com mediação de Simone Monteiro 

 Programa 1 – Abertura – Cine Nova Brasília

Fome de arte	Ciep Adão Pereira Nunes	2’30”
A voz do rádio	N. A. Prof. João Fernandes	10’
O pintor	N. A. Grande Otelo	2’30”
Oficina itinerante	N. A. Copacabana	4’30”
Médicos e pacientes	N. A. Leblon	6’30”
Pequeno cordel do sapato voador	N. A. Grécia	3’
Pelos caminhos da Bossa Nova	Ciep Presidente Agostinho Neto	8’
Santana eternamente	N. A. Copacabana	4’
Adremued	E. M. Narcisa Amália	17’

CIEP ADÃO - Kit férias!

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Kit férias!:

Começarão a ser entregues, nas escolas, a partir desta semana, os Kits de Férias destinados aos alunos da Educação Infantil – Pré-escola Grupo I e aos alunos do 1º, 2º e 3º Anos. Cada kit está composto de: Almanaque de Férias, lápis, borracha, apontador, caixa de lápis de cera e pasta. A E/SUBE/CRE receberá, também, para repassar às escolas, o livro “Jabuti Sabido e Macaco Sabido”, de Ana Maria Machado, que integrará o kit do 3º Ano.

A escola deve recebê-los e armazená-los, devendo a distribuição acontecer no dia 24 de novembro. É importante que a escola faça essa entrega de forma solene, com a presença dos responsáveis, momento em que deve destacar a importância da utilização do material durante as férias, para maior êxito dos alunos em seu processo de aprendizagem.

             O Almanaque de Férias é um caderno de atividades de revisão que deverá ser trazido, respondido, no início do ano letivo de 2012, para ser entregue ao professor da turma.

Reafirmamos a necessidade de os responsáveis serem informados do recebimento desse material e de estimularem seus filhos a realizarem as atividades previstas.

            Lembramos, ainda, que as escolas deverão, por meio da Sala de Leitura, oferecer, no mínimo, 1 livro de Literatura para os alunos do 4º ao 8º Anos, para que seja lido durante as férias.

            Solicitamos ciência desta circular a toda a comunidade escolar.

CRECHE YARA AMARAL

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(título desconhecido):

Alimentando a Criança Doente

Quando as crianças estão doentinhas, ou seja, apresentam algum resfriado, tosse, febre, assim como võmitos ou diarréia, é muito normal que não queiram comer. Em alguns casos, terão que evitar alguns alimentos para que não se sintam piores. No entanto, elas não podem deixar de comer, e por isso é importante saber com que alimentá-las segundo a doença que tenham.

Quando a criança apresenta vômitos e/ou diarréia, a reidratação é fundamental. Para evitar a desidratação, deixe seu filho tomar muito líquido, quanto quiser. Se seu filho tiver diarréia, evite dar-lhe lácteos ou alimentos muito salgados ou açucarados. Tão pouco convém dar-lhe sucos de maçã, pera nem de ameixa, porque podem aumentar a diarréia.

Criança doente

O melhor, em ambos os casos, é dar-lhe soro oral (disponíveis em farmácias), ou bebidas ricas em sais minerais. Ofereça-lhe meia taça dessas bebidas a cada quatro horas, até que não tenha diarréia e não vomite. Quanto aos alimentos sólidos, no caso de gastroenterite, deve oferecer ao seu filho, arroz branco fervido, maçãs raladas, banana madura e suco de cenoura. Se a criança apresenta febre, consulte o médico.

Se pelo contrário a criança estiver com prisão de ventre, o melhor são os alimentos ricos em fibra como o pão e o arroz integral, acelga, feijão, lentilhas, grão de bico, etc. A ingestão de líquidos é também importante. Os sucos naturais contém muita fibra e vitaminas.

A criança deve começar a comer o mais rápido possível. A comida reforçará suas defesas diante das doenças e lhes ajudará a recuperar-se mais rapidamente. Para isso é necessário que lhe anime a comer, com contos, brincadeiras e um atitude mais positiva.

Créditos:Vilma Medina. Editora de GuiaInfantil.com

Início das atividades da Feira de Ciências - Teatro sobre a dengue

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Início das atividades da Feira de Ciências - Teatro sobre a dengue:

Maravilhosa apresentação das atrizes Rafaela, Elaine, Claudia Cristina e Diane (agentes auxiliares de creche)!

GESTÃO ESCOLAR

A política de atenção psicossocial a usuários abusivos e dependentes de álcool e outras drogas

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A política de atenção psicossocial a usuários abusivos e dependentes de álcool e outras drogas:

Escolas públicas vão discutir temas da Rio+20

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Escolas públicas vão discutir temas da Rio+20:

(Brasília, 09/11/2011) – Escolas públicas de todo o país vão receber no início do próximo ano letivo um vídeo com foco no meio ambiente. A proposta da Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão (Secadi) é de que professores e alunos discutam as mesmas questões que serão abordadas, em junho, na Conferência das Nações Unidas sobre Desenvolvimento Sustentável, a Rio+20. Estarão em pauta temas como economia verde, governança, leis ambientais e a história da luta pela preservação do meio ambiente no planeta. 
“O que o MEC propõe e dá suporte, por meio de metodologia, material didático e recursos, é que as escolas desenvolvam ações permanentes e continuadas para que os alunos desenvolvam a consciência ambiental”, diz o coordenador de Educação Ambiental da Secadi, José Vicente de Freitas. Dentro do Programa Dinheiro Direto da Escola (PPDE) está prevista a liberação de uma verba de R$ 350 milhões para ser utilizada, no prazo de três anos, pelas escolas públicas em projetos ambientais.

Ouça entrevista com o coordenador José Vicente de Freitas.

Celular na escola: O que fazer?

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Celular na escola: O que fazer?:

O telefone celular é, certamente, uma das mais celebradas invenções da humanidade. Tornou-se objeto do desejo não apenas no sentido de termos acesso a um aparelho qualquer ou aos serviços a ele relacionados. A constante atualização de seu design e possibilidades técnicas (cada vez mais ampliadas) estimulada por acirrada competição entre empresas poderosas (Apple, Nokia, Motorola, Sony Ericsson, LG...) faz com que as pessoas, no mundo inteiro, troquem de aparelhos com enorme constância.

O uso dos celulares, no entanto, traz não apenas benefícios, mas em alguns casos, gera transtornos e dificuldades. Existe certa “ética” quanto ao uso do celular, que não é explícita, mas oculta e imperceptível, a orientar a maioria das pessoas.

Sabe-se, por exemplo, que em locais públicos, como cinemas ou teatros, é preciso desligar os celulares ou, na melhor das hipóteses, deixá-lo em modo de vibração, para que os demais presentes não sejam incomodados em caso de telefonema. É esperado que as pessoas ajam desta forma, mas nem sempre é o que acontece.

Outra “regra de ouro”, se assim as pudermos chamar, estipula que as pessoas devem utilizar seus celulares sempre de acordo com suas necessidades, sem exageros. Ainda assim, há muitos homens e mulheres que, até mesmo para exibir-se publicamente, ostentam seus modernos aparelhos, realizando o uso indiscriminado da telefonia celular a todo o momento, mesmo naqueles em que não há nenhuma aparente necessidade (ou seja, por motivos totalmente fúteis).

É certo também que existem leis, como aquelas relacionadas ao trânsito, que abertamente condenam o uso de aparelhos celulares pelos condutores de veículos. Estas leis preveem sanções, multas e até mesmo, com o acúmulo de pontos, a perda da carteira de motorista. Mas ande no trânsito em qualquer lugar do Brasil e perceba, ao seu redor, se os motoristas estão minimamente preocupados com sua segurança ou mesmo com as multas que a eles podem ser aplicadas quanto ao uso dos celulares...

O exagero no uso dos telefones celulares, além dos inconvenientes na vida cotidiana, tem ocasionado também problemas invisíveis a “olho nu”, ou seja, que precisariam de microscópios para serem detectados e tratados. Estas dificuldades vão além daquilo que pode ser considerado prejuízo no trânsito, nos cinemas, em locais de trabalho... Refere-se à overdose de informações e de ligação com o mundo (profissional ou pessoal). Tratam-se, portanto, de problemas que estão relacionados a stress, ansiedade, depressão e afins – de fundo psicológico e emocional.

O fato de estarmos “ligados” pelas Tecnologias de Informação e Comunicação, entre as quais temos que incluir os celulares, cada vez mais integrados a todas as redes, não apenas via telefonia, provoca ou estimula problemas psíquicos em todas as faixas etárias, inclusive crianças e adolescentes. É claro que não pode e nem deve ser considerado fator primordial e único para que isto aconteça, mas certamente contribui e reforça sintomas e dificuldades decorrentes de um todo, associado à velocidade e as cobranças cada vez mais acentuadas do mundo em que estamos vivendo.

Nas escolas não é diferente. Há os problemas relacionados à ética quanto ao uso de telefones celulares que, para princípio de conversa, deve começar com os profissionais que atuam nas escolas. Diretores, coordenadores, orientadores, funcionários em geral e, principalmente os professores, devem desligar seus aparelhos quando estiverem trabalhando ou, caso seja muito necessário e acordado com os demais colegas, manter em modo de vibração (silencioso) para que as mensagens e ligações fiquem em arquivo e depois possam ser respondidas.

Em sala de aula, especificamente, o toque de um celular, ainda mais com a variedade de músicas e demais estilos (muitos deles cômicos) pode atrapalhar consideravelmente o andamento das ações previstas pelo professor. Portanto, o exemplo começa com ele e, depois, deve ser combinado com os alunos, seguido das devidas explicações, ou seja, dos motivos que levam a escola (sim, a instituição e não apenas o indivíduo, o profissional) a pedir aos alunos que deixem seus celulares desativados durante o dia de atividades educacionais.

Isto, certamente, inclui a questão do envio de torpedos com mensagens de texto. Esta prática, ainda que silenciosa, tira o foco dos alunos e pode, em muitos momentos, ser utilizada para fins indevidos, como passar respostas em provas ou testes...

Outra preocupação, com a modernização dos aparelhos, que estão se tornando cada vez mais verdadeiros "canivetes suíços", tamanha a profusão de recursos que oferecem, como games, músicas, vídeos, fotos ou acesso a internet, é preciso ficar atento para o fato de que os alunos podem estar com fones de ouvido, escutando música e, com isso perdendo aula, não prestando atenção as atividades desenvolvidas pelos professores, por exemplo. Os alunos tem, também, utilizado os celulares para se divertir com games durante algumas aulas, debaixo das carteiras e, certamente, isso não pode ser permitido, pois acarreta posteriormente queda de rendimento, trabalhos não realizados, a falta de anotações de conteúdos e exercícios...

Na hora do intervalo, na mudança de professores (período entre uma aula e outra), daí sim é possível que alunos e professores examinem seus celulares para verificar se há mensagens importantes ou telefonemas de retorno necessário. Ainda assim, cabe lembrar que isto não deve se tornar uma “neurose”, ou seja, não devemos nos tornar escravos do aparelho e dos serviços, tendo que a toda hora conferir as mensagens (como já foi detectado, por exemplo, com as pessoas que trabalham muitas horas por dia diante do computador e que se sentem compelidas a ver e-mails, atender comunicadores instantâneos, responder mensagens no Twitter ou no Facebook...).

No caso das salas de aula, por outro lado, diferentemente do que se pensa, os celulares não precisam ser vistos apenas como problemas ou dificuldades. Além de canais de comunicação com as famílias e os amigos, ou mesmo entre a escola e os alunos, estes aparelhos podem ainda se tornar elementos de aprendizagem, incluídos em projetos educacionais.

As peculiaridades destes equipamentos, cada vez mais equipados, contando com recursos como câmeras (que fotografam e filmam com boa qualidade de som e imagem), gravadores de áudio, calendários, comunicadores instantâneos (envio de torpedos), calculadoras e tantos outras ferramentas – possibilitam a criação de projetos e ações pedagógicas que não podem e nem devem ser desprezadas.

Entrevistas, criação de banco de imagens, gravação de minidocumentários, elemento de comunicação entre alunos e dos estudantes com os professores, envio de mensagens sobre dúvidas e avaliações, utilização de agendas dos celulares para organização da vida escolar... São algumas das possibilidades de trabalho com o celular em sala de aula. Há inúmeras outras que podem ser pensadas e criadas pelos professores, se transformando em projetos que, com certeza, serão bastante atraentes aos olhos dos alunos!

Neste sentido, chegamos à conclusão de que, ao mesmo tempo em que o celular deve sofrer algumas restrições de uso nas escolas, tanto para permitir um melhor andamento das ações pedagógicas quanto para “desligar” um pouco os alunos do ritmo frenético em que vivemos, é possível tornar este equipamento, tão popular e acessível, igualmente num elemento de trabalho educacional com a criação de projetos que o incluam como ferramenta de pesquisa e produção. Então, que assim seja!

Obs. É sempre importante considerar que cada escola crie, a partir de sua direção e em comum acordo com professores e demais funcionários, suas regras próprias quanto ao uso dos celulares e que isso seja depois claramente explicitado para os alunos e toda a comunidade atendida. No caso de escolas que atendem alunos da Educação Infantil ou do Ensino Fundamental, por exemplo, ainda que os pais já estejam presenteando seus filhos muito novos com modernos aparelhos, a orientação deve ser a de que qualquer comunicação com a família seja feita com a intermediação da escola e não diretamente pelo telefone celular.

Por João Luís de Almeida Machado

Educação e Arte em escola da Pavun

PLANTANDO A SEMENTE DA PAZ

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PLANTANDO A SEMENTE DA PAZ: Este é o nosso trabalho, nosso desafio: plantar nos corações de nossos alunos a semente da PAZ.É uma labuta diária, com muitas conversas, projetos e atividades. Por uma sociedade mais justa. Por um mundo melhor.

Banco Carioca de Bolsas de Estudo está com inscrições abertas. Confira as vagas!

07/11/2011


O Banco Carioca de Bolsas de Estudo, vinculado à Secretaria Municipal de Assistência Social (SMAS), está com inscrições abertas para 195 bolsas integrais e parciais voltadas para pessoas de baixa renda interessadas em ingressar nos ensinos fundamental, médio e em cursos pré-vestibular, no 1º semestre de 2012.
As novas oportunidades são para cinco unidades do Centro Educacional da Lagoa (CEL), localizadas nos bairros do Jardim Botânico, na Zona Sul, Cachambi e Ilha do Governador, ambos na Zona Norte, além da Barra da Tijuca, na Zona Oeste da cidade. São 3 vagas para o 8º ano do ensino fundamental, 72 para as 1ª e 2ª séries do ensino médio e 120 cadeiras para cursos pré-vestibular.
As inscrições para todas estas vagas devem ser realizadas até o dia 10 de dezembro, das 8h às 17h, em qualquer um dos Centros de Referência da Assistência Social (CRAS) distribuídos pela cidade. Ao fazer a inscrição nos CRAS da Prefeitura do Rio, todos receberão as informações para a concessão de bolsas, inclusive, para saber se estão dentro do perfil da resolução nº 129, de 16/06/08. Os candidatos devem apresentar certidão de nascimento ou identidade dos filhos, CPF e identidade do responsável e comprovantes de escolaridade, residência e renda. Os inscritos passarão por uma avaliação técnica, realizada por assistentes sociais da SMAS, que é feita por meio de entrevistas e visitas domiciliares, caso necessário.
As bolsas integrais são voltadas para pessoas com renda per capita de até 1 salário mínimo e meio. Já as parciais são para pessoas com renda per capita entre um salário mínimo e meio até três salários mínimos.
Para estas oportunidades, os candidatos serão submetidos à exame de avaliação realizado pela instituição. O material didático será fornecido aos alunos bolsistas.
O Banco Carioca já ofereceu 8.895 bolsas de estudo em instituições de ensino filantrópicos da cidade do Rio. As vagas são distribuídas em creches, universidades, escolas de ensinos Fundamental, Médio e Técnico, além de cursos de línguas estrangeiras e de informática.
Para informações sobre as localizações dos CRAS basta acessar o site da SMAS, www.rio.rj.gov.br/smas, ou ligar para a Ouvidoria 3973-3800.