quinta-feira, 31 de março de 2011
Manda a dengue dar no pé agora mesmo!
Manda a dengue dar no pé agora mesmo!: "Como bem informa o site do Ministério da Saúde, todos os anos milhares de brasileiros pegam dengue, uma doença séria que pode ser evitada com medidas simples. Nossas salas de aula podem ser um valioso espaço de informação e mobilização. Por isso, criamos o projeto bimestral 'Quem comunica amigo é: manda a dengue dar no pé!', sintonizados com uma problemática que é local e nacional. 
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Cruzadas Dengue
Cruzadas Dengue: "Vejam só que lindas essas atividades!
Bom eu sou suspeita, gosto sempre de todas!
Vou começar a postar agora atividades com o tema 'Páscoa'. Beijos!
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Bom eu sou suspeita, gosto sempre de todas!
Vou começar a postar agora atividades com o tema 'Páscoa'. Beijos!
Para ler com os ouvidos
Para ler com os ouvidos: "Projeto no Museu da Língua Portuguesa reúne nomes conhecidos para narrar histórias infantis
"
Assistência Social lança o programa "Família Carioca em Casa"
Assistentes
sociais farão visitas domiciliares á população mais pobre do Rio para
identificar e atender às necessidades dessas famílias
30/03/2011
O
prefeito Eduardo Paes e o secretário municipal de Assistência Social,
Rodrigo Bethlem, lançaram na manhã desta quarta-feira, dia 30, no
Palácio da Cidade, em Botafogo, o programa 'Família Carioca em Casa'. A
iniciativa vai oferecer um atendimento social residencial a 98 mil
famílias, cerca de 422 mil pessoas, que já recebem o benefício do Cartão
Família Carioca, programa de transferência de renda da Prefeitura do
Rio.O 'Família Carioca em Casa' vai identificar e atender às necessidades sociais dos moradores de diferentes regiões da cidade. As visitas domiciliares serão realizadas semestralmente por funcionários dos Centros de Referência de Assistência Social (CRAS) e das Coordenadorias de Assistência Social (CAS) para diagnosticar se a família está em situação de risco social (como por exemplo, desemprego, problemas de moradias, saúde, entre outros) e encaminhá-la para atendimento em um dos órgãos que integram a rede socioassistencial da Prefeitura. Também será realizado um mapeamento do território atendido, para auxiliar no desenho de políticas sociais mais eficientes e com maior impacto na vida dessas pessoas.
O prefeito Eduardo Paes falou da importância dessa iniciativa da Prefeitura:
-
Esse programa vai possibilitar a transformação na vida dessas pessoas.
Essas famílias precisam de ajuda e de atenção especial. E junto com o
que a Prefeitura já vem fazendo na área da saúde, vamos entrar nas casas
dessas famílias e identificar de que maneira podemos ajudar. O país
hoje cresce e o Rio de Janeiro tem colaborado e ainda tem servido de
exemplo. O Rio vive um momento especial, de oportunidades e elas devem
chegar a quem mais precisa e, no final, estaremos melhorando a vida não
só daquelas pessoas, mas a de todos - afirmou.Durante a solenidade o prefeito assinou o decreto que cria o Comitê Integrado de Gestão Governamental de Desenvolvimento Inclusivo e Erradicação da Pobreza Extrema do Poder Executivo Municipal do Rio de Janeiro. O comitê será composto pelas secretarias municipais de Assistência Social, Educação, Saúde, Trabalho e Emprego, Desenvolvimento Econômico e Solidário, Conservação, Habitação, Pessoa com Deficiência, Esportes e Lazer, Envelhecimento Saudável e Qualidade de Vida, e pelo Instituto Municipal de Urbanismo Pereira Passos (IPP).
O secretário Rodrigo Bethlem destacou que o programa terá início no próximo dia 12 de abril e o investimento anual será de R$ 19 milhões. Cerca de 540 profissionais estarão envolvidos no projeto:
-
Nós entendemos que dar o benefício foi o primeiro passo. Nós vamos
agora é acompanhar e visitar as 98 mil famílias, pelo menos, duas vezes
por ano, para fazer o diagnóstico e buscar a solução. Por exemplo, vamos
encaminhar aquele chefe de família que está desempregado e sem
qualificação profissional para a Secretaria de Trabalho e Emprego, para
que ele possa ser inserido no mercado de trabalho. Nosso objetivo é
resolver estruturalmente os problemas da família para que possamos
retirá-la da pobreza - explicou, informando que 80% das famílias estão
concentradas nas áreas de planejamento AP3 (38.738) e AP5 (39.762), que
incluem a Central, Leopoldina e Ilha do Governador e a Zona Oeste.Lançado pela Prefeitura do Rio, em dezembro de 2010, o Cartão Família Carioca concede um benefício mensal às famílias, entre R$ 20 e R$ 400, com o objetivo de retirar da linha da pobreza indivíduos que vivem com menos de R$ 108 reais por mês. O programa usa a mesma base cadastral do Bolsa Família no Rio, programa do Governo Federal. Para garantir o auxílio, é exigido que as crianças de cada família mantenham frequência mínima de 90% das aulas, além da participação de pelo menos um dos responsáveis nas reuniões escolares. Aqueles que apresentarem melhoria no rendimento dos estudos ainda recebem uma bonificação de R$ 50.
Os secretários municipais Claudia Costin (Educação), Augusto Ribeiro (Trabalho e Emprego), Eduarda La Roque (Fazenda), o presidente do Instituto Municipal de Urbanismo Pereira Passos (IPP), Ricardo Henriques, e o representante do Centro de Políticas Sociais da Fundação Getúlio Vargas, Marcelo Néris, também participaram da cerimônia de lançamento do programa.
Texto: Juliana Romar
Fotos: Beth Santos
quarta-feira, 30 de março de 2011
Equipe médica sai do posto e vai para a comunidade
Graciela em 17-03-2011
Tendo
como base o Programa de HiperDia, o posto de Saúde da Família Sylvio
Frederico Brauner realizou uma ação externa nos dias 14 e 21 de janeiro
para busca ativa de cadastrados e divulgação da oferta dos serviços
oferecidos pelo posto.De acordo com o gerente do posto, Reilson Binato, muitos cadastrados que não procuravam a unidade saúde compareceram ao evento e se mostraram satisfeitos, agendando o seu retorno à unidade. “Tal receio foi sanado e a satisfação do atendimento fez com que os que foram atendidos multiplicassem as informações e o fato gerou um atendimento acima do esperado”, explicou.
No decorrer dos dois dias, foram atendidos cerca de 210 cadastrados, com aferição de dados antropométricos (peso, comprimento e estatura); orientação de fisioterapia; verificação de pressão arterial, glicemia capilar e nutricional; e atividades de sala de espera e acolhimento, com marcação de retorno para unidade.
Durante a atividade, foi realizada uma pesquisa de satisfação a respeito da atuação do posto na localidade. Dentre os vários pontos abordados pelos moradores, as maiores problemáticas foram: o atendimento médico em tempo hábil que, por só contar com dois médicos, fica comprometido e a preferência dos moradores pela consulta médica ao invés de consulta de enfermagem.
DERRUBANDO MITOS 1
DERRUBANDO MITOS 1: "
Matéria de capa da revista Nova Escola de março trata de 15 mitos da educação brasileira que 'jogam contra o ensino'. Alguns deles merecem uma análise mais detida, por conta do impacto negativo que têm sobre o desempenho dos estudantes, principalmente os da rede pública. São ideias sem comprovação em estudos, que servem para justificar práticas equivocadas e que revelam a contaminação ideológica do debate sobre educação no país.
O mito nº 2 apontado pela revista, e que felizmente começa a ser discutido, é o que diz que 'a função mais importante da escola é formar cidadãos'. Essa é uma das ideias mais estúpidas que circulam nos meios educacionais brasileiros e também uma das mais danosas.
Para começar, estudantes são cidadãos por direito. E não se trata de uma questão semântica. O problema é a visão ideológica, dita de esquerda, segundo a qual alguém mais esclarecido precisa conduzir o chamado povo à cidania.
Alguém perguntou às famílias dos alunos se elas acham mais importante a discussão de conceitos subjetivos de cidadania do que o ensino de língua portuguesa e matemática? Será que professores e gestores aceitam que seus filhos estudem numa escola que deixa de lado os conteúdos em nome do que é extracurricular? Provalvelmente, não.
Além disso, há que se ter em mente, o tempo todo, o que diz António Nóvoa, reitor da Universidade de Lisboa, citado na matéria: 'As aprendizagens escolares são condição fundamental da cidadania. Ninguém é cidadão, de corpo inteiro, se não conhecer a língua e a história, a matemática e as ciências, a filosofia e as artes'.
Os resultados desse engano em escala nacional estão na Prova Brasil e no desempenho dos alunos brasileiros no Pisa (programa internacional de avaliação): estudantes que chegam ao final do ensino médio sem domimar essencial dos números. Vão à escola para adquirir conhecimentos que lhes permitirão, entre outras coisas, participar do mercado de trabalho e são enganados.
Também é mito que 'cabe à escola apenas ensinar conteúdos'. Essa é uma visão antiga e limitada. A escola tem seu papel na assimilação das regras de convívio social, por exemplo. É possível fazer isso sem abandonar os conteúdos essenciais. Basta competência e vontade.
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Matéria de capa da revista Nova Escola de março trata de 15 mitos da educação brasileira que 'jogam contra o ensino'. Alguns deles merecem uma análise mais detida, por conta do impacto negativo que têm sobre o desempenho dos estudantes, principalmente os da rede pública. São ideias sem comprovação em estudos, que servem para justificar práticas equivocadas e que revelam a contaminação ideológica do debate sobre educação no país.O mito nº 2 apontado pela revista, e que felizmente começa a ser discutido, é o que diz que 'a função mais importante da escola é formar cidadãos'. Essa é uma das ideias mais estúpidas que circulam nos meios educacionais brasileiros e também uma das mais danosas.
Para começar, estudantes são cidadãos por direito. E não se trata de uma questão semântica. O problema é a visão ideológica, dita de esquerda, segundo a qual alguém mais esclarecido precisa conduzir o chamado povo à cidania.
Alguém perguntou às famílias dos alunos se elas acham mais importante a discussão de conceitos subjetivos de cidadania do que o ensino de língua portuguesa e matemática? Será que professores e gestores aceitam que seus filhos estudem numa escola que deixa de lado os conteúdos em nome do que é extracurricular? Provalvelmente, não.
Além disso, há que se ter em mente, o tempo todo, o que diz António Nóvoa, reitor da Universidade de Lisboa, citado na matéria: 'As aprendizagens escolares são condição fundamental da cidadania. Ninguém é cidadão, de corpo inteiro, se não conhecer a língua e a história, a matemática e as ciências, a filosofia e as artes'.
Os resultados desse engano em escala nacional estão na Prova Brasil e no desempenho dos alunos brasileiros no Pisa (programa internacional de avaliação): estudantes que chegam ao final do ensino médio sem domimar essencial dos números. Vão à escola para adquirir conhecimentos que lhes permitirão, entre outras coisas, participar do mercado de trabalho e são enganados.
Também é mito que 'cabe à escola apenas ensinar conteúdos'. Essa é uma visão antiga e limitada. A escola tem seu papel na assimilação das regras de convívio social, por exemplo. É possível fazer isso sem abandonar os conteúdos essenciais. Basta competência e vontade.
MEC amplia benefícios para estimular professor de escola pública a fazer curso superior
MEC amplia benefícios para estimular professor de escola pública a fazer curso superior: "
Cerca de 381 mil professores da educação básica – 16% dos que atuam em sala de aula – estão matriculados em cursos superiores, seja para conseguir o primeiro diploma ou complementar a formação. O Ministério da Educação (MEC) quer incrementar esse número e decidiu ampliar benefícios do Fundo de Financiamento Estudantil (Fies) para profissionais que já atuam na rede pública.
Desde o ano passado, o programa permite a estudantes de cursos de licenciatura pagar o financiamento atuando em escolas da rede pública após a formatura. Cada mês trabalhado em regime de 20 horas semanais abate 1% da dívida – o que permite quitar o valor em oito anos e quatro meses sem custo financeiro.
A partir de uma portaria publicada no Diário Oficial da União, a medida será estendida a professores que já atuam na rede pública e querem cursar alguma licenciatura. Para aqueles que já estão na carreira, o tempo em que estiver fazendo o novo curso e trabalhando em escola pública passa a contar para o abatimento da dívida.
Levantamento feito pelo MEC em 2009 identificou que 600 mil professores que atuavam na educação básica não tinham a formação mínima adequada – ou não tinham diploma em nível superior ou eram formados em outra áreas que não as licenciaturas.
O cruzamento feito entre os dados dos censos da Educação Básica e Superior, que identificou 381 mil professores em busca do diploma, mostra que a maioria – 192 mil – está matriculada em cursos de pedagogia. Em seguida aparecem as licenciaturas em letras (44 mil), matemática (19 mil), história (14 mil), biologia (14 mil) e geografia (10 mil). Do total, 67% estão em instituições privadas.
De acordo com o ministro da Educação, Fernando Haddad, não é possível indicar se esses profissionais estão em busca de uma primeira ou de uma nova graduação. O MEC pretende depurar os dados para conhecer melhor esse público. “Mas os números nos surpreenderam positivamente. Nos dois casos [de o professor ter ou não nível superior], a busca pela formação é positiva”, disse.
Há ainda docentes matriculados em cursos que não são diretamente relacionados à prática pedagógica como direito (8 mil), administração (5 mil) e engenharia (3 mil).
Fonte: Agência Brasil
Publicado no blog http://educacaofisinctec.blogspot.com
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Cerca de 381 mil professores da educação básica – 16% dos que atuam em sala de aula – estão matriculados em cursos superiores, seja para conseguir o primeiro diploma ou complementar a formação. O Ministério da Educação (MEC) quer incrementar esse número e decidiu ampliar benefícios do Fundo de Financiamento Estudantil (Fies) para profissionais que já atuam na rede pública.
Desde o ano passado, o programa permite a estudantes de cursos de licenciatura pagar o financiamento atuando em escolas da rede pública após a formatura. Cada mês trabalhado em regime de 20 horas semanais abate 1% da dívida – o que permite quitar o valor em oito anos e quatro meses sem custo financeiro.
A partir de uma portaria publicada no Diário Oficial da União, a medida será estendida a professores que já atuam na rede pública e querem cursar alguma licenciatura. Para aqueles que já estão na carreira, o tempo em que estiver fazendo o novo curso e trabalhando em escola pública passa a contar para o abatimento da dívida.
Levantamento feito pelo MEC em 2009 identificou que 600 mil professores que atuavam na educação básica não tinham a formação mínima adequada – ou não tinham diploma em nível superior ou eram formados em outra áreas que não as licenciaturas.
O cruzamento feito entre os dados dos censos da Educação Básica e Superior, que identificou 381 mil professores em busca do diploma, mostra que a maioria – 192 mil – está matriculada em cursos de pedagogia. Em seguida aparecem as licenciaturas em letras (44 mil), matemática (19 mil), história (14 mil), biologia (14 mil) e geografia (10 mil). Do total, 67% estão em instituições privadas.
De acordo com o ministro da Educação, Fernando Haddad, não é possível indicar se esses profissionais estão em busca de uma primeira ou de uma nova graduação. O MEC pretende depurar os dados para conhecer melhor esse público. “Mas os números nos surpreenderam positivamente. Nos dois casos [de o professor ter ou não nível superior], a busca pela formação é positiva”, disse.
Há ainda docentes matriculados em cursos que não são diretamente relacionados à prática pedagógica como direito (8 mil), administração (5 mil) e engenharia (3 mil).
Fonte: Agência Brasil
Publicado no blog http://educacaofisinctec.blogspot.com
Inep cria prova para detectar nível de alfabetização no início do Ensino Fundamental
- PORTAL UNIVERSIDADE
O Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais
(Inep) em parceria com a Fundação Cesgranrio criaram uma prova para medir os
níveis de alfabetização no início do ensino fundamental. A avaliação é uma
iniciativa do Movimento Todos Pela Educação e do Instituto Paulo Montenegro,
que viu a necessidade de se aplicar uma prova para alunos mais novos – as provas
existentes avaliam os alunos a partir do 5º ano – para que as políticas públicas
funcionem mais rapidamente.
A avaliação denominada ABC acontece nesta semana. 6 mil
alunos de 262 turmas de todas as redes de ensino participarão da prova. Os
resultados estão previstos para segunda semana do mês de junho. A diretora
executiva do Movimento Todos Pela Educação afirma que a “Avaliação não é para
punir ninguém, mas um instrumento para garantir a qualidade”.
Dados do IBGE 2008 demonstraram que 1,3 milhão de
crianças e adolescentes brasileiros de 8 a 14 anos não sabem ler nem escrever. 84,5%
destes, estão regularmente matriculados e frequentam escolas.
Atividades Dengue
Atividades Dengue: "
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Dúvidas dos leitores
Dúvidas dos leitores: "
1ª) O ÓCULOS ou OS ÓCULOS?
O certo é: OS ÓCULOS.
Os meus óculos escuros caíram no chão.
Existem muitas palavras que devemos usar na forma plural: os óculos, as núpcias, os parabéns, os pêsames, as férias (= descanso), as reticências…
2ª) SÃO ou SANTO?
Por que SÃO PAULO, mas SANTO AGOSTINHO?
Depende da letra que começa o nome do santo.
Se for vogal, usamos SANTO: Santo Agostinho, Santo Inácio, Santo André.
Se for consoante, usamos SÃO: São Paulo, São José, São Bento, São Caetano, São Vicente.
Há exceções: Santo Domingo, Santo Toríbio, Santo Tomás de Aquino…
3ª) VOSSA MAJESTADE ou SUA MAJESTADE?
Devemos usar VOSSA MAJESTADE quando falamos diretamente com o rei.
Se falarmos a respeito do rei, devemos usar SUA MAJESTADE.
A mesma regra se aplica a VOSSA EXCELÊNCIA e SUA EXCELÊNCIA, a VOSSA SENHORIA e SUA SENHORIA…
Observe o esquema:
a) VOSSA MAJESTADE, VOSSA EXCELÊNCIA, VOSSA SENHORIA, VOSSA SANTIDADE – devem ser usados quando nos dirigimos diretamente à pessoa.
b) SUA MAJESTADE, SUA EXCELÊNCIA, SUA SENHORIA, SUA SANTIDADE – devem ser usados quando nos referimos à pessoa.
Exemplos:
Se escrevermos uma carta para o governador, devemos chamá-lo de VOSSA EXCELÊNCIA;
A frase “falamos sobre SUA EXCELÊNCIA ontem na reunião” significa que não estamos falando com o governador, e sim a respeito dele.
Se o repórter fosse entrevistar o papa, deveria usar VOSSA SANTIDADE. Na matéria a respeito da visita do papa, deveria escrever: “SUA SANTIDADE esteve no Brasil em 1997”.
4ª) MAJESTADE ou ALTEZA?
MAJESTADE pode ser tanto o rei quanto a rainha. ALTEZA é o tratamento para príncipes ou princesas.
Não devemos chamar a rainha de ALTEZA.
5ª) Qual é a forma correta?
a) “A doença foi totalmente ou parcialmente erradicada”?
b) “O preço do produto é alto ou caro”?
c) “A chuva é intermitente ou ininterrupta”?
Respostas:
a) Nenhuma das duas.
ERRADICAR significa “tirar totalmente”. Portanto, “TOTALMENTE erradicada” é redundante, e “PARCIALMENTE erradicada” é impossível.
Basta dizer que “A doença foi ERRADICADA”.
b) O certo é: “O preço do produto é ALTO”.
O preço é ALTO ou BAIXO; o produto é CARO ou BARATO.
Observe outros exemplos:
“O valor das ações está ALTO”, mas “Os imóveis estão CAROS”.
c) Depende da chuva.
Chuva INTERMITENTE é aquela que vai e volta;
Chuva ININTERRUPTA é a que não para.
INTERMITENTE significa “não contínuo, que apresenta interrupções”;
ININTERRUPTO significa “contínuo, que não apresenta interrupções.”
6ª) Lendário ou legendário?
Segundo nossos dicionários, LENDÁRIO e LEGENDÁRIO podem
ser usados como sinônimos. Observe as diferenças e semelhanças:
a) LENDÁRIO é derivado de LENDA (narrativa em que fatos
históricos são deformados pela imaginação popular ou pela invenção poética);
b) LEGENDÁRIO é relativo à LEGENDA (inscrição, dístico, letreiro,
vida dos santos, lenda).
Prefiro: “O LENDÁRIO fulano de tal…”.
PÁSCOA
PÁSCOA: "
Material:
Risque o coelho no EVA pelo molde com o palito de churrasco.
Cole os olhinhos e faça o desenho da carinha,
- Cole primeiro a base do copo.
- Está pronto o coelhinho.
"
Passo a passo do coelho no copo.
Material:- Eva na cor que desejar;
- Copo descartável na cor que desejar;
- Palito de churrasco;
- Caneta preta permanente;
- Cola quente;
- Maquiagem para fazer bochechas do coelho;
- Olhinhos de papel.
Risque o coelho no EVA pelo molde com o palito de churrasco.
Recorte com uma tesoura boa.
Cole os olhinhos e faça o desenho da carinha,
orelhas e patinhas com a caneta permanente e a maquiagem.
- Cole primeiro a base do copo.
Passe cola no coelho, pois se passar no
copo ele derrete com a cola quente e pode furar.
- Depois coloque cola nas mãozinhas e cole
no copo como se o coelho estivesse abraçando o copinho.
- Cole os botões feitos em EVA no copinho.
- Está pronto o coelhinho.
Blog Amar e Educar - Criatividade
Criatividade: "
"
Arte com os pés
Que ideia legal, com certeza as crianças vão adorar.
Técnica de artes com papel rasgado
Bom para eles usarem a criatividade, com certeza sairá coisas lindas. Importante o professor não criticar aqueles que por ventura não conseguir.
Ideias variadas
com círculos
rolinhos de papel higienico
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