A Equipe de Saúde na Escola do CMS PROFª SANTINHA, Anchieta realizou atividades sobre a Prevenção da DENGUE. Orientações foram feitas aos professores, alunos e famílias.
quinta-feira, 3 de maio de 2012
MUNICÍPIO DO RIO DE JANEIRO ANUNCIA APLICATIVO DE SERVIÇO AO CIDADÃO PARA SMARTPHONES BLACKBERRY
Durante a BlackBerry World, maior evento anual de novidades para soluções BlackBerry, Prefeitura do Rio de Janeiro mostra aplicativo para smartphones BlackBerry que oferece acesso instantâneo a serviços essenciais à comunidade
Já disponível para download gratuito na BlackBerry® App World™, o aplicativo integra a Central de Atendimento ao Cidadão – 1746, que conta com capacidade para 450 atendimentos simultâneos e 600 mil atendimentos por mês, 24 horas por dia, sete dias por semana.
A iniciativa é parte do programa de e-government para aperfeiçoar sua comunicação com a população, inclusive considerando os importantes eventos mundiais que serão realizados no Rio, como a Copa do Mundo de 2014 e os Jogos Olímpicos de 2016. Segundo a prefeitura do Rio de Janeiro, há planos de desenvolver uma versão do aplicativo para o tablet da RIM, o BlackBerry® PlayBook™.
O aplicativo 1746 para smartphones BlackBerry será demonstrado durante a BlackBerry World 2012 (www.blackberryworld.com), em Orlando, Flórida, na sessão Government Day da conferência por Simone Paradelo Maluly, assessora de projeto da Secretaria Municipal da Casa Civil, órgão gestor do 1746.
Para saber mais sobre o aplicativo, acesse http://www.1746.rio.gov.br/index.php. Informações sobre as soluções BlackBerry podem ser obtidas em http://br.blackberry.com.
Disponível em: <http://www.inteligemcia.com.br/70252/2012/05/02/municipio-do-rio-de-janeiro-anuncia-aplicativo-de-servico-ao-cidadao-para-smartphones-blackberry/>. Acesso em: 03 maio 2012
12ª CAMINHADA CONTRA A DENGUE
http://otics-iraja.blogspot.com/
Hora de participar!!!
12ª CAMINHADA CONTRA A DENGUE:
Hora de participar!!!
12ª CAMINHADA CONTRA A DENGUE:
O dia 04/05 se aproxima e estaremos todos juntos, completando um ano de Caminhada de Mobilização contra Dengue, participando dessa ação tão importante para nossa Cidade.
Vamos concentrar nossos esforços para que durante a Mobilização possa ser destruído o maior número de focos e criadouros possíveis, envolvendo também o maior número de pessoas.
Aproveitem a oportunidade e percorram os trajetos nas áreas mais críticas com maior incidência de casos. Convidem a população e incentivem a sua participação!
A Caminhada é uma estratégia na Mobilização, mas não devemos caminhar apenas por caminhar.
Vamos todos contra a dengue!
DE 5 A 25 DE MAIO: VACINAÇÃO CONTRA A GRIPE
http://otics-iraja.blogspot.com/
DE 5 A 25 DE MAIO: VACINAÇÃO CONTRA A GRIPE:
DE 5 A 25 DE MAIO: VACINAÇÃO CONTRA A GRIPE:
No período de 5 a 25 de maio, será realizada a Campanha Nacional de Vacinação Contra a Gripe.
O Programa de Imunização, pretende vacinar prioritariamente: gestantes, pessoas com mais de 60 anos e crianças acima de 6 meses e menores de 2 anos.
Procure uma Unidade de Saúde mais próxima de você!
Vacinação para quem precisa de mais proteção! Um direito seu assegurado pelo SUS.
quarta-feira, 2 de maio de 2012
Programa disponibiliza 60 mil bolsas de estudo para 2012
http://portal.aprendiz.uol.com.br/
Programa disponibiliza 60 mil bolsas de estudo para 2012:
O programa de inclusão educacional Educa Mais Brasil irá disponibilizar, no segundo semestre de 2012, 60 mil bolsas de estudo para o ensino básico, graduação e pós-graduação em todo o Brasil. O desconto fornecido pelo programa é de 50% do valor da mensalidade até o final do curso ou do ciclo escolar.
O Educa Mais Brasil firmou parceria com mais de 500 universidades e faculdades e mais de 1 mil colégios (do ensino infantil ao ensino médio), buscando beneficiar estudantes que não podem pagar o valor integral de uma instituição de ensino particular. As inscrições para receber a bolsa são gratuitas e podem ser feitas apenas pela internet através do site www.educamaisbrasil.com.br.
De acordo com Andréia Torres, Diretora de Expansão e Relacionamento do Educa Mais Brasil, durante os nove anos de existência, o programa já beneficiou mais de 100 mil alunos com bolsa de 50%.
Educa Mais Brasil – Bolsas de Estudo
O Educa Mais Brasil é o maior programa de inclusão educacional do país. Após nove anos de atuação, conta com o apoio de mais de 1.500 Instituições particulares – entre universidades, centro universitários, faculdades e escolas – contempla 2.500 opções de cursos de nível superior e está presente em mais de 180 municípios, oferecendo bolsas de estudo de 50% do ensino básico à pós-graduação, nas modalidades presencial e EAD.
Para mais informações acesse: http://www.educamaisbrasil.com/ ou entre em contato com o número: 0800 724 7202.
Programa disponibiliza 60 mil bolsas de estudo para 2012:
| mai | dez |
| 2 | 31 |
O Educa Mais Brasil firmou parceria com mais de 500 universidades e faculdades e mais de 1 mil colégios (do ensino infantil ao ensino médio), buscando beneficiar estudantes que não podem pagar o valor integral de uma instituição de ensino particular. As inscrições para receber a bolsa são gratuitas e podem ser feitas apenas pela internet através do site www.educamaisbrasil.com.br.
De acordo com Andréia Torres, Diretora de Expansão e Relacionamento do Educa Mais Brasil, durante os nove anos de existência, o programa já beneficiou mais de 100 mil alunos com bolsa de 50%.
Educa Mais Brasil – Bolsas de Estudo
O Educa Mais Brasil é o maior programa de inclusão educacional do país. Após nove anos de atuação, conta com o apoio de mais de 1.500 Instituições particulares – entre universidades, centro universitários, faculdades e escolas – contempla 2.500 opções de cursos de nível superior e está presente em mais de 180 municípios, oferecendo bolsas de estudo de 50% do ensino básico à pós-graduação, nas modalidades presencial e EAD.
Para mais informações acesse: http://www.educamaisbrasil.com/ ou entre em contato com o número: 0800 724 7202.
Estado de Alerta contra a Dengue
http://baudeideiasdaivanise.blogspot.com/
Estado de Alerta contra a Dengue:
Estado de Alerta contra a Dengue:
Atenção, professores!
Saiu no Diário Oficial Municipal do Rio de Janeiro no dia 1 de setembro, o decreto n.º 34.377 de 31/8/2011 que institui
ESTADO DE ALERTA CONTRA DENGUE
e dispõe sobre a prevenção e controle da transmissão da dengue na Cidade do Rio de Janeiro.
Precisamos mobilizar a todos para que não ocorra nova epidemia de dengue em nossa cidade no próximo verão.
A dengue é um doença causada por um vírus.
A fêmea do mosquito Aedes aegypti é transmissora do vírus da dengue.
Através de sua picada, ela passa o vírus da dengue de uma pessoa doente para outra pessoa sadia.
Ela coloca seus ovos em locais úmidos e perto de água parada.
Quando os ovos entram em contato com a água, as larvas saem dos ovos e continuam seu processo de desenvolvimento.
Não adianta apenas acabar com os mosquitos.
É preciso evitar que a fêmea encontre lugares para colocar seus ovos.
Atenção:
Aproximadamente 82% dos criadouros dos ovos desse mosquito
estão DENTRO DAS RESIDÊNCIAS.
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Reflexões sobre o educar para sociedades sustentáveis
http://portal.aprendiz.uol.com.br/
Reflexões sobre o educar para sociedades sustentáveis:
As mudanças propostas pela ONU nas últimas décadas podem ser consideradas verdadeiras revoluções no modo de pensar e agir da sociedade, e não é à toa que muitas delas, apesar de hoje serem consideradas urgentes, demorarão a se concretizar.
Atualmente é colunista em dois sites dedicados aos temas Educação e Meio Ambiente, além de trabalhar como professor de Ensino Médio em duas das escolas mais conceituadas escolas do país: Colégio Bandeirantes e Colégio Vera Cruz..
Em todos os documentos oficiais – em especial a partir do final da década de 1960 -, a Educação tem recebido papel de destaque como uma das principais forças de transformação rumo à construção da chamada “sociedade sustentável”. Apesar disso, as mudanças nessa área têm sido poucas, tímidas e insuficientes.
Da mesma forma que criar modelos alternativos de economia tem sido um dos grandes desafios na busca por um mundo melhor e mais equitativo, a concepção e instalação de novos modelos de Educação parecem possuir o mesmo nível de complexidade.
Apesar de lentas, a Educação tem passado por mudanças significativas de escopo e metodologias, partindo de uma visão elitista e utilitarista – em especial nos séculos 17 e 18 – para uma contemporânea mais abrangente, na qual o acesso universal à Educação visa garantir a redução das desigualdades, o desenvolvimento sustentável, a paz e a democracia; proposta conhecida como “Educação para todos (EPT)1”.
As metas da UNESCO nesse documento são vitais e, apesar de o Brasil já possuir a esmagadora maioria dos jovens matriculados no Ensino Fundamental I e II, não houve o mesmo progresso com relação à qualidade do ensino. A qualidade não acompanhou a quantidade. Sendo assim, hoje temos nossos jovens na escola recebendo um ensino deficitário, o que é comprovado todos os anos pelos principais índices oficiais.
Universalização não garantiu qualidade no ensino.
O Relatório de Monitoramento de Educação para Todos de 20102, mostra que o índice de repetência no Ensino Fundamental brasileiro (18,7%) é o mais elevado na América Latina e fica muito acima da média mundial (2,9%). Além disso, 13,8% dos brasileiros largam os estudos já no primeiro ano no ensino básico.
Em um curso que recentemente tive o privilégio de participar na UMAPAZ, Angélica Berenice de Almeida, uma das professoras e organizadoras, afirmou que “todos temos a tendência de repetir os modelos com os quais fomos educados”. Considerando que a maioria das pessoas tem recebido uma formação de baixíssima qualidade, que futuros educadores podemos esperar para formar nossos filhos e netos em direção à uma sociedade mais sustentável?
Novos olhares
Tenho tido contato nos últimos anos com diferentes professores de diferentes disciplinas, em especial em São Paulo e na Amazônia Mato-Grossense. As queixas sobre nosso sistema de ensino atual são recorrentes e têm geralmente relação com a estrutura da escola, salário e grau de interesse dos alunos, que reflete claramente a desconexão entre a escola e o mundo real. Tais queixas, entretanto, raramente geram mobilização ou ação e a consequência disso é a perpetuação de um sistema ineficiente, desumano e impessoal.
Para além dos problemas estruturais e financeiros, é urgente a necessidade de se repensar o currículo do ensino básico, criando-se estratégias efetivas de ensino e preparando nossos educadores para que trabalhem de forma integrada e articulada, valorizando a complexidade encontrada no mundo real.
A nova versão do zero draft para a Rio+20 (The future we want5) destaca em um de seus artigos (101) relacionado à Educação exatamente isso:
We agree to promote education for sustainable development beyond the end of the United Nations Decade of Education for Sustainable Development in 2014, to educate a new generation of students in the values, key disciplines and holistic, cross-disciplinary approaches essential to promoting sustainable development.
Vale lembrar que essas mudanças (que não são poucas ou simples) dependem tanto de vontade política quanto da vontade dos professores e da comunidade onde vivem.
Apesar de todas as incertezas e resistências, sou otimista, e acredito que estamos, sim, passando por um período de reavaliação rumo às mudanças necessárias na Educação para sociedades sustentáveis. Poder viver e participar ativamente desse momento de reflexão e reconstrução é um privilégio e um dever de todos nós. Um dos bons exemplos disso é a forma democrática e dialógica com que as decisões para o novo Plano Decenal de Educação do Estado de Minhas Gerais (PDEEMG)3 têm sido tomadas. Aconselho a leitura da apresentação.
Educar para decidir melhor
No último sábado (14-04), durante o lançamento de um livro sobre educação e comunicação na escola, ouvi Gilberto Dimenstein afirmar que “uma coisa que todos fazemos durante toda a vida é tomar decisões”.
Decisões (conscientes), grosso modo, são tomadas pela mobilização de diferentes habilidades (como observação, comparação, análise, dedução, etc.) em conjunto com a seleção de diferentes informações e experiências. Acredito que a escola seja o primeiro e um dos principais ambientes formais onde tais processos deveriam ser desenvolvidos e aprimorados para a vida.
Como será que a escola tem contribuído para que as pessoas tomem decisões melhores, mais conscientes e pautadas no bem-estar comum e do planeta, característica vital em uma sociedade sustentável?
Para essa reflexão em específico, sugiro a leitura do livro “Nudge: o empurrão para a escolha certa 4”, que coloca um contraponto interessante ao poder da Educação.
Para finalizar, gostaria de compartilhar uma frase que ouvi recentemente no I Fórum de Educação para a Sustentabilidade dita pelo Professor Ladislaw Dowbor, que na minha opinião resume de forma primorosa o papel contemporâneo da Educação:
“A Educação deve ser uma forma de introdução ao mundo em constante transformação”.
Referências
1 http://unesdoc.unesco.org/images/0008/000862/086291por.pdf
2 http://unesdoc.unesco.org/images/0018/001899/189923por.pdf
3 http://www.almg.gov.br/opencms/export/sites/default/acompanhe/eventos/hotsites/planoEducacao/docs/joao_filocre.ppt
4 Thaler, R. H. & Sunstein, C. R. Nudge: o empurrão para a escolha certa. Rio de Janeiro: Elsevier, 2009.
5 http://rebal21.ning.com/profiles/blogs/nova-versao-do-documento-zero-draft-para-a-rio-20
Reflexões sobre o educar para sociedades sustentáveis:
As mudanças propostas pela ONU nas últimas décadas podem ser consideradas verdadeiras revoluções no modo de pensar e agir da sociedade, e não é à toa que muitas delas, apesar de hoje serem consideradas urgentes, demorarão a se concretizar.
O espaço “Coluna Livre” publica artigos de opinião produzidos por leitores do Portal Aprendiz. O texto “Reflexões sobre o educar para sociedades sustentáveis” é de autoria de Edson Grandisoli, pós-graduado em Ecologia pela Universidade de São Paulo, Coordenador Pedagógico da Escola da Amazônia e Consultor em Educação para a Sustentabilidade.
Em todos os documentos oficiais – em especial a partir do final da década de 1960 -, a Educação tem recebido papel de destaque como uma das principais forças de transformação rumo à construção da chamada “sociedade sustentável”. Apesar disso, as mudanças nessa área têm sido poucas, tímidas e insuficientes.
Da mesma forma que criar modelos alternativos de economia tem sido um dos grandes desafios na busca por um mundo melhor e mais equitativo, a concepção e instalação de novos modelos de Educação parecem possuir o mesmo nível de complexidade.
Apesar de lentas, a Educação tem passado por mudanças significativas de escopo e metodologias, partindo de uma visão elitista e utilitarista – em especial nos séculos 17 e 18 – para uma contemporânea mais abrangente, na qual o acesso universal à Educação visa garantir a redução das desigualdades, o desenvolvimento sustentável, a paz e a democracia; proposta conhecida como “Educação para todos (EPT)1”.
As metas da UNESCO nesse documento são vitais e, apesar de o Brasil já possuir a esmagadora maioria dos jovens matriculados no Ensino Fundamental I e II, não houve o mesmo progresso com relação à qualidade do ensino. A qualidade não acompanhou a quantidade. Sendo assim, hoje temos nossos jovens na escola recebendo um ensino deficitário, o que é comprovado todos os anos pelos principais índices oficiais.
Universalização não garantiu qualidade no ensino.
Em um curso que recentemente tive o privilégio de participar na UMAPAZ, Angélica Berenice de Almeida, uma das professoras e organizadoras, afirmou que “todos temos a tendência de repetir os modelos com os quais fomos educados”. Considerando que a maioria das pessoas tem recebido uma formação de baixíssima qualidade, que futuros educadores podemos esperar para formar nossos filhos e netos em direção à uma sociedade mais sustentável?
Novos olhares
Tenho tido contato nos últimos anos com diferentes professores de diferentes disciplinas, em especial em São Paulo e na Amazônia Mato-Grossense. As queixas sobre nosso sistema de ensino atual são recorrentes e têm geralmente relação com a estrutura da escola, salário e grau de interesse dos alunos, que reflete claramente a desconexão entre a escola e o mundo real. Tais queixas, entretanto, raramente geram mobilização ou ação e a consequência disso é a perpetuação de um sistema ineficiente, desumano e impessoal.
Para além dos problemas estruturais e financeiros, é urgente a necessidade de se repensar o currículo do ensino básico, criando-se estratégias efetivas de ensino e preparando nossos educadores para que trabalhem de forma integrada e articulada, valorizando a complexidade encontrada no mundo real.
A nova versão do zero draft para a Rio+20 (The future we want5) destaca em um de seus artigos (101) relacionado à Educação exatamente isso:
We agree to promote education for sustainable development beyond the end of the United Nations Decade of Education for Sustainable Development in 2014, to educate a new generation of students in the values, key disciplines and holistic, cross-disciplinary approaches essential to promoting sustainable development.
Vale lembrar que essas mudanças (que não são poucas ou simples) dependem tanto de vontade política quanto da vontade dos professores e da comunidade onde vivem.
Apesar de todas as incertezas e resistências, sou otimista, e acredito que estamos, sim, passando por um período de reavaliação rumo às mudanças necessárias na Educação para sociedades sustentáveis. Poder viver e participar ativamente desse momento de reflexão e reconstrução é um privilégio e um dever de todos nós. Um dos bons exemplos disso é a forma democrática e dialógica com que as decisões para o novo Plano Decenal de Educação do Estado de Minhas Gerais (PDEEMG)3 têm sido tomadas. Aconselho a leitura da apresentação.
Educar para decidir melhor
No último sábado (14-04), durante o lançamento de um livro sobre educação e comunicação na escola, ouvi Gilberto Dimenstein afirmar que “uma coisa que todos fazemos durante toda a vida é tomar decisões”.
Decisões (conscientes), grosso modo, são tomadas pela mobilização de diferentes habilidades (como observação, comparação, análise, dedução, etc.) em conjunto com a seleção de diferentes informações e experiências. Acredito que a escola seja o primeiro e um dos principais ambientes formais onde tais processos deveriam ser desenvolvidos e aprimorados para a vida.
Como será que a escola tem contribuído para que as pessoas tomem decisões melhores, mais conscientes e pautadas no bem-estar comum e do planeta, característica vital em uma sociedade sustentável?
Para essa reflexão em específico, sugiro a leitura do livro “Nudge: o empurrão para a escolha certa 4”, que coloca um contraponto interessante ao poder da Educação.
Para finalizar, gostaria de compartilhar uma frase que ouvi recentemente no I Fórum de Educação para a Sustentabilidade dita pelo Professor Ladislaw Dowbor, que na minha opinião resume de forma primorosa o papel contemporâneo da Educação:
“A Educação deve ser uma forma de introdução ao mundo em constante transformação”.
Referências
1 http://unesdoc.unesco.org/images/0008/000862/086291por.pdf
2 http://unesdoc.unesco.org/images/0018/001899/189923por.pdf
3 http://www.almg.gov.br/opencms/export/sites/default/acompanhe/eventos/hotsites/planoEducacao/docs/joao_filocre.ppt
4 Thaler, R. H. & Sunstein, C. R. Nudge: o empurrão para a escolha certa. Rio de Janeiro: Elsevier, 2009.
5 http://rebal21.ning.com/profiles/blogs/nova-versao-do-documento-zero-draft-para-a-rio-20
Matrículas em creches aumentaram 11% em 2011 em relação a 2010
http://portal.aprendiz.uol.com.br/
Matrículas em creches aumentaram 11% em 2011 em relação a 2010:
As creches que atendem crianças até três anos de idade receberam 234 mil novas matrículas em 2011, o que significa aumento de 11% em relação ao ano anterior, segundo o Censo Escolar realizado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep) do Ministério da Educação. A maior parte das matrículas em creches está sob a responsabilidade das redes municipais públicas de ensino, que abrangem 63,6% do total de 2,3 milhões e atendem a 1.461.034 alunos. Em seguida, vem a rede particular, com 828.200 matrículas (36%).
Entre os motivos para a expansão do atendimento nas creches estão a criação do Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (Fundeb) e o reconhecimento da creche como primeiro estágio da educação básica. O Ministério da Educação garante o repasse de recursos a estados, Distrito Federal e municípios. Com o aumento da procura na educação infantil, cresce a necessidade de construção de unidades e reforma das já existentes. Para essa demanda, o Ministério da Educação conta com programas como o de Reestruturação e Aquisição de Equipamentos da Rede Escolar Pública de Educação Infantil (Proinfância).
Veja Também:
Justiça diz que aluno menor de 6 anos pode cursar 1º ano
Literatura infantil estimula criatividade e tolerância, diz escritora de livros para crianças
Senai investe R$ 3 bilhões em educação profissional até 2014
No âmbito da educação especial, o censo revela o crescimento do atendimento especializado nas escolas regulares. Em 2011, o número de matrículas de estudantes com deficiência nas escolas comuns aumentou 15,3% em relação a 2010, com mais de 550 mil matrículas. Esses números estão de acordo com a política adotada pelo MEC de dar prioridade à educação inclusiva, valorizar as diferenças e atender às necessidades educacionais de cada aluno.
Na educação profissional, o censo aponta crescimento de 60% no número de matrículas entre 2007 e 2011 — que passou de 780.162 para 1.250.900. Com a expansão da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica e a criação do Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego (Pronatec), o número de estudantes na educação profissional será ainda maior.
Integral — Atualmente, mais de 1,7 milhão de alunos matriculados no ensino fundamental têm educação em tempo integral. Dos matriculados na rede pública, 6,4% estudam em tempo integral, contra 1,7% da rede particular. Em 2011, o número de estudantes atendidos em tempo integral chegou a 1,68 milhão em relação a 1,26 milhão do ano anterior — aumento de 33,4%. Considera-se educação básica em tempo integral a jornada escolar com duração igual ou superior a sete horas diárias. Nesse período está compreendido o tempo total que o aluno permanece na escola ou em atividades escolares.
Matrículas em creches aumentaram 11% em 2011 em relação a 2010:
As creches que atendem crianças até três anos de idade receberam 234 mil novas matrículas em 2011, o que significa aumento de 11% em relação ao ano anterior, segundo o Censo Escolar realizado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep) do Ministério da Educação. A maior parte das matrículas em creches está sob a responsabilidade das redes municipais públicas de ensino, que abrangem 63,6% do total de 2,3 milhões e atendem a 1.461.034 alunos. Em seguida, vem a rede particular, com 828.200 matrículas (36%).
Entre os motivos para a expansão do atendimento nas creches estão a criação do Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (Fundeb) e o reconhecimento da creche como primeiro estágio da educação básica. O Ministério da Educação garante o repasse de recursos a estados, Distrito Federal e municípios. Com o aumento da procura na educação infantil, cresce a necessidade de construção de unidades e reforma das já existentes. Para essa demanda, o Ministério da Educação conta com programas como o de Reestruturação e Aquisição de Equipamentos da Rede Escolar Pública de Educação Infantil (Proinfância).
Veja Também:
Justiça diz que aluno menor de 6 anos pode cursar 1º ano
Literatura infantil estimula criatividade e tolerância, diz escritora de livros para crianças
Senai investe R$ 3 bilhões em educação profissional até 2014
No âmbito da educação especial, o censo revela o crescimento do atendimento especializado nas escolas regulares. Em 2011, o número de matrículas de estudantes com deficiência nas escolas comuns aumentou 15,3% em relação a 2010, com mais de 550 mil matrículas. Esses números estão de acordo com a política adotada pelo MEC de dar prioridade à educação inclusiva, valorizar as diferenças e atender às necessidades educacionais de cada aluno.
Na educação profissional, o censo aponta crescimento de 60% no número de matrículas entre 2007 e 2011 — que passou de 780.162 para 1.250.900. Com a expansão da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica e a criação do Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego (Pronatec), o número de estudantes na educação profissional será ainda maior.
Integral — Atualmente, mais de 1,7 milhão de alunos matriculados no ensino fundamental têm educação em tempo integral. Dos matriculados na rede pública, 6,4% estudam em tempo integral, contra 1,7% da rede particular. Em 2011, o número de estudantes atendidos em tempo integral chegou a 1,68 milhão em relação a 1,26 milhão do ano anterior — aumento de 33,4%. Considera-se educação básica em tempo integral a jornada escolar com duração igual ou superior a sete horas diárias. Nesse período está compreendido o tempo total que o aluno permanece na escola ou em atividades escolares.
IBGE: em dez anos, escolaridade e renda aumentam e mortalidade infantil cai
http://portal.aprendiz.uol.com.br/
IBGE: em dez anos, escolaridade e renda aumentam e mortalidade infantil cai:
Resultados Gerais da Amostra do Censo 2010, divulgados na manhã desta sexta-feira (27) pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), mostram que o país passou por mudanças significativas entre os anos de 2000 e 2010. Destaques, segundo o próprio instituto, para a queda do número de óbitos de crianças, o nível de instrução da população e para o aumento geral da renda do brasileiro.
A pesquisa inclui informações sobre características de migração, nupcialidade, fecundidade, educação, trabalho e rendimento, pessoas com deficiência, domicílios e deslocamento para trabalho e estudo, e tempo de deslocamento para trabalho. Muitos dos estudos foram levados a cabo pela primeira vez.
No período de dez anos, a mortalidade de crianças menores de um ano caiu de 29,7 para 15,6 para cada mil nascidas vivas, um decréscimo de 47,6% na taxa brasileira deste indicador. Entre as regiões, a maior queda foi no Nordeste, de 44,7 para 18,5 óbitos, apesar de ainda ser a região com o maior índice.
Por outro lado, a taxa de fecundidade no Brasil também caiu – de 2,38 filhos por mulher em 2000 para 1,90 em 2010 –, número abaixo do chamado nível de reposição (2,1 filhos por mulher) que garante a substituição das gerações.
O nível de instrução da população aumentou: na população de 10 anos ou mais de idade por nível de instrução, de 2000 para 2010, o percentual de pessoas sem instrução ou com o fundamental incompleto caiu de 65,1% para 50,2%; já o de pessoas com pelo menos o curso superior completo ainda é pequeno em relação ao total da população, mas aumentou de 4,4% para 7,9%.
De 2000 para 2010, o percentual de jovens fora da escola na faixa de 7 a 14 anos de idade caiu de 5,5% para 3,1%. As maiores quedas ocorreram nas Regiões Norte (de 11,2% para 5,6%, que ainda é o maior percentual entre as regiões) e Nordeste (de 7,1% para 3,2%).
Em 2010, o país recebeu 268,5 mil imigrantes internacionais, 86,7% a mais do que em 2000 (143,6 mil). Os principais países de origem dos imigrantes foram os Estados Unidos (51,9 mil) e Japão (41,4 mil). Do total de imigrantes internacionais, 174,6 mil (65,0%) eram brasileiros que retornaram ao país; já em 2000, foram 87,9 mil imigrantes internacionais de retorno, 61,2% do total dos imigrantes.
(Rede Brasil Atual)
IBGE: em dez anos, escolaridade e renda aumentam e mortalidade infantil cai:
Resultados Gerais da Amostra do Censo 2010, divulgados na manhã desta sexta-feira (27) pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), mostram que o país passou por mudanças significativas entre os anos de 2000 e 2010. Destaques, segundo o próprio instituto, para a queda do número de óbitos de crianças, o nível de instrução da população e para o aumento geral da renda do brasileiro.
A pesquisa inclui informações sobre características de migração, nupcialidade, fecundidade, educação, trabalho e rendimento, pessoas com deficiência, domicílios e deslocamento para trabalho e estudo, e tempo de deslocamento para trabalho. Muitos dos estudos foram levados a cabo pela primeira vez.
No período de dez anos, a mortalidade de crianças menores de um ano caiu de 29,7 para 15,6 para cada mil nascidas vivas, um decréscimo de 47,6% na taxa brasileira deste indicador. Entre as regiões, a maior queda foi no Nordeste, de 44,7 para 18,5 óbitos, apesar de ainda ser a região com o maior índice.
Por outro lado, a taxa de fecundidade no Brasil também caiu – de 2,38 filhos por mulher em 2000 para 1,90 em 2010 –, número abaixo do chamado nível de reposição (2,1 filhos por mulher) que garante a substituição das gerações.
O nível de instrução da população aumentou: na população de 10 anos ou mais de idade por nível de instrução, de 2000 para 2010, o percentual de pessoas sem instrução ou com o fundamental incompleto caiu de 65,1% para 50,2%; já o de pessoas com pelo menos o curso superior completo ainda é pequeno em relação ao total da população, mas aumentou de 4,4% para 7,9%.
De 2000 para 2010, o percentual de jovens fora da escola na faixa de 7 a 14 anos de idade caiu de 5,5% para 3,1%. As maiores quedas ocorreram nas Regiões Norte (de 11,2% para 5,6%, que ainda é o maior percentual entre as regiões) e Nordeste (de 7,1% para 3,2%).
Renda e desigualdades
Em 2010, o rendimento médio mensal de todos os trabalhos das pessoas ocupadas com rendimento de trabalho foi de R$ 1.345, contra R$ 1.275 em 2000, um ganho real de 5,5%. Enquanto o rendimento médio real dos homens passou de R$ 1.450 para R$ 1.510, de 2000 para 2010, o das mulheres foi de R$ 982 para R$ 1.115. O ganho real foi de 13,5% para as mulheres e 4,1% para os homens. A mulher passou a ganhar 73,8% do rendimento médio de trabalho do homem; em 2000, esse percentual era 67,7%.Em 2010, o país recebeu 268,5 mil imigrantes internacionais, 86,7% a mais do que em 2000 (143,6 mil). Os principais países de origem dos imigrantes foram os Estados Unidos (51,9 mil) e Japão (41,4 mil). Do total de imigrantes internacionais, 174,6 mil (65,0%) eram brasileiros que retornaram ao país; já em 2000, foram 87,9 mil imigrantes internacionais de retorno, 61,2% do total dos imigrantes.
(Rede Brasil Atual)
COLOQUE VERDE NA SUA VIDA - Essa você pode fazer
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Essa você pode fazer:
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Não é sempre que a gente começa a semana na quarta-feira e então, só pra comemorar vai uma ideia bem bonita para aquecer nossos ânimos e colorir nossas vidas.
Eleições para O CEC
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Eleições para O CEC: Saiu no DO de 2 de maio as regras para eleição do Conselho escola comunidade confira:
http://doweb.rio.rj.gov.br/sdcgi-bin/om_isapi.dll?&softpage=_infomain&infobase=02052012.nfo
Eleições para O CEC: Saiu no DO de 2 de maio as regras para eleição do Conselho escola comunidade confira:
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Novas oportunidades para o magistério
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Novas oportunidades para o magistério:
Leia mais sobre esse assunto em http://oglobo.globo.com/emprego/novas-oportunidades-para-magisterio-no-estado-do-rio-4781250#ixzz1thYSv3OZ
Novas oportunidades para o magistério:
RIO - Professores que gostariam de trabalhar para o estado ou município do Rio têm boas chances de conquistar uma vaga. A Secretaria de Estado de Educação do Rio (Seeduc), por exemplo, está promovendo seleção simplificada para a contratação temporária de até 2 mil professores, para o cargo de docente I, que irão atuar nos anos finais do ensino fundamental (6º ao 9º ano), ensino médio e educação profissional, conforme autorização do governador Sérgio Cabral, em 17 de fevereiro último. Além disso, as prefeituras de Nova Iguaçu e de Mesquita, municípios da Baixada Fluminense, oferecem, ao todo, 437 vagas para o magistério, em diversas disciplinas.
Para as vagas temporárias de docente I oferecidas pelo governo estadual, os interessados podem se inscrever até o término do atual ano letivo de 2012, diretamente no site da Seeduc, preenchendo a ficha de inscrição e cadastrando seu currículo. O candidato será avaliado apenas por meio de análise de títulos e experiência profissional. Como se trata de uma seleção simplificada para vagas temporárias, não é necessária a realização de concurso público. De acordo com as resoluções do governo estadual, os candidatos deverão realizar apenas uma inscrição, com CPF próprio. A remuneração é de R$ 877,91 para lecionar do 6º ao 9º ano do fundamental, do 1º ao 3º ano do ensino médio e em cursos de educação profissional, para carga de 22 horas de trabalho semanais. Os classificados devem aguardar comunicado da Seeduc, por meio de correspondência pessoal, contato telefônico ou e-mail, para a formalização do contrato.
A Seeduc ressalta que a seleção contemplará as disciplinas em que não há mais profissionais de concursos anteriores a serem chamados e suprirá as carências ocasionadas por afastamentos temporários e/ou licenciamento de professores efetivos. Além disso, visa a criar um cadastro para as disciplinas em que ainda há profissionais a serem convocados, mas em número insuficiente.
Confira detalhes dos outros processos seletivos com inscrições abertas:
Prefeitura de Nova Iguaçu - O município da Baixada Fluminense está com inscrições abertas para 536 vagas na área de educação, sendo 417 destinadas ao magistério. Podem concorrer candidatos que tenham nível médio magistério/normal, normal superior ou pedagogia. Os cargos oferecidos são para Professor II ( que lecionam nas turmas do 6º ao 9º ano do ensino fundamental ou ensino médio), em educação especial e nas disciplinas de lingua portuguesa, artes, educação física, história, geografia, matemática, ciências, língua estrangeira (inglês e espanhol) e para Professor I (que lecionam do 1º ao 5º ano do ensino fundamental), para atendente educacional especial, libras, braile e intérprete de libras (profissional ouvinte). Os salários são de R$ 1.642,14 e de R$ 1.535,64, respectivamente. As inscrições podem ser feitas via internet, até 6 de maio, pelo site da Consulplan. Pessoalmente, os candidatos podem se cadastrar na central de atendimento na Escola Municipal Monteiro Lobato, de 8h às 17h, nos dias úteis. As taxas são de R$ 50 (médio e médio/técnico) e de R$ 65 (superior).
Prefeitura de Mesquita - Seguem abertas até 6 de maio as inscrições do concurso público da Prefeitura de Mesquita, também na Baixada Fluminense, que visa ao preenchimento de 20 vagas para o magistério, sendo cinco destinadas ao cargo de Professor I (educação artística/música) e 15 para Professor II (Educação Especial). O salário é de R$ 1.420,27, mais auxílio-transporte, para ambos os cargos, com carga horária de 16 horas para Professor I e de 24 horas para Professor II. Os professores ainda recebem como benefício 6% de valorização de pessoal da Educação. Os interessados devem se cadastrar no site da Fundação Bio-Rio. Quem não tiver acesso à internet poderá se inscrever no posto de atendimento da prefeitura, até 4 de maio. A prova objetiva está prevista para o dia 20 do mesmo mês. A taxa de inscrição é de R$ 35 para Professor II e de R$ 65 para Professor I, que exigem graduação superior. A contratação é de regime estatutário e a seleção tem validade de dois anos, podendo ser prorrogada por igual período.
Leia mais sobre esse assunto em http://oglobo.globo.com/emprego/novas-oportunidades-para-magisterio-no-estado-do-rio-4781250#ixzz1thYSv3OZ
FIQUE SABENDO - Código Florestal: Confira os principais pontos aprovados e rejeitados
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Código Florestal: Confira os principais pontos aprovados e rejeitados:
Fonte: EcoDebate
APPs
* extensão da Área de Proteção Permanente (APP) em torno de rios depende de sua largura, variando de 30 metros (para rios de 10 m) a 500 metros (para rios mais largos que 600 m);
* manguezais passam a ser protegidos como APP;
* imóveis rurais de até 15 módulos fiscais poderão praticar aquicultura se adotarem práticas sustentáveis de manejo do solo e da água. Precisará de licenciamento ambiental;
* obras de defesa civil ou de segurança nacional, em caráter de urgência, não precisarão de licença do órgão ambiental nas APPs;
* atividades agrossilvipastoris, de ecoturismo e turismo rural que já existiam em APPs até 22 de julho de 2008 poderão continuar e serão consideradas áreas consolidadas;
* a recomposição de APP em rios de largura de até 10 metros nas áreas consolidadas poderá ser feita pela metade (15 metros);
* os agricultores familiares e os proprietários de imóveis até 4 módulos poderão recompor a APP em torno de rios de até 10 metros tomando como limite total de APP o estabelecido para a reserva legal;
* nas bordas de tabuleiros ou chapadas, topos de morros com inclinação média maior que 25°, áreas de altitude superior a 1,8 mil metros e encostas com declividade superior a 45° poderão ser mantidas atividades florestais, culturas de espécies lenhosas e infraestrutura de atividades agrossilvipastoris;
* em área urbana de ocupação consolidada que abranja APP, a regularização fundiária de interesse social dependerá de projeto de elaborado na forma da Lei 11.977/09.
Reserva legal
* os índices de reserva legal continuam os mesmos do código atual:
- 80% para imóvel em área de florestas na Amazônia Legal
-35% para imóvel em área de cerrado na Amazônia Legal
- 20% para imóvel em área de campos gerais na Amazônia Legal e nos demais biomas
* a recomposição de reserva legal poderá ser feita com a regeneração natural da vegetação, pelo plantio de novas árvores (permitido o uso de até 50% de espécies exóticas) ou pela compensação;
* a recomposição poderá ser feita em até 20 anos e as espécies exóticas poderão ser exploradas economicamente;
* a compensação poderá ocorrer por meio de compra de Cota de Reserva Ambiental (CRA), arrendamento, doação ao Poder Público de área no interior de unidade de conservação de domínio público pendente de regularização fundiária, ou cadastramento de área equivalente no mesmo bioma;
* imóveis com até 4 módulos fiscais poderão manter, a título de reserva legal, a área de vegetação nativa existente em 22 de julho de 2008;
* quem desmatou respeitando os índices de reserva legal vigentes na ocasião está dispensado de recompor a reserva segundo os percentuais da lei;
* para fins de recomposição, o Poder Público poderá reduzir a reserva legal para até 50% em áreas de floresta na Amazônia Legal se o imóvel estiver situado em município com mais de 50% da área ocupada por unidades de conservação públicas ou terras indígenas homologadas;
* ouvido o conselho estadual de meio ambiente, o Poder Público poderá reduzir a reserva legal para até 50% em áreas de floresta na Amazônia Legal se o imóvel estiver situado em estado com mais de 65% do território ocupado por unidades de conservação públicas ou terras indígenas homologadas. Será preciso ter Zoneamento Ecológico-Econômico (ZEE);
* os estados terão cinco anos para realizar e aprovar seu ZEE;
* atividades na área de reserva legal desmatada irregularmente após 22 de julho de 2008 deverão ser suspensas imediatamente e o processo de recomposição deverá ser iniciado;
* o manejo sustentável para exploração florestal da reserva sem propósito comercial e para consumo próprio não precisará de autorização, mas o limite será de 20 metros cúbicos por ano;
* as APPs poderão ser usadas no cálculo da Reserva Legal se isso não implicar novos desmatamentos. Isso valerá para a regeneração, a recomposição e a compensação de reserva.
Agricultura familiar
. aos imóveis de agricultura familiar e com até 4 módulos fiscais permite-se computar, na manutenção da reserva legal, árvores frutíferas, ornamentais ou industriais;
. o manejo sustentável da reserva legal não precisa de autorização se for para uso próprio, mas será limitado a 2 m³ por hectare ao ano e 15 m³ por propriedade ao ano;
. pequenas propriedades poderão plantar culturas temporárias – como o arroz – em várzeas;
. programas de apoio técnico e financeiro deverão ser criados para estimular os pequenos proprietários a preservar voluntariamente acima dos índices mínimos, proteger espécies da flora ameaçadas de extinção e recuperar áreas degradadas.
Exploração florestal
. o Plano de Manejo Florestal Sustentável (PMFS) deverá ter ciclo de corte compatível com o tempo de restabelecimento do volume de produto extraído da floresta;
. empresas industriais que utilizem grande quantidade de matéria-prima florestal são obrigadas a elaborar o Plano de Suprimento Sustentável (PSS);
. empresas siderúrgicas, metalúrgicas e outras que consumam grande quantidade de carvão vegetal ou lenha poderão usar madeira oriunda do PMFS;
. para controlar a origem da madeira, o Ibama implantará um sistema de dados compartilhado com os órgãos ambientais dos estados;
. a exportação de plantas vivas e outros produtos da flora dependerá de licença ambiental.
Uso do fogo
. o uso do fogo na vegetação passa a ter exceções: para peculiaridades locais justifiquem ou para atividades de pesquisa, ambos os casos com aprovação do órgão ambiental competente; e na queima controlada em unidades de conservação;
. na apuração de responsabilidade pelo uso irregular do fogo, a autoridade competente deverá provar a relação entre a ação e o dano causado;
. os órgãos ambientais deverão manter planos de contingência para o combate a incêndios florestais;
. o governo federal deverá estabelecer uma Política Nacional de Manejo e Controle de Queimadas.
Programa de apoio
. o novo código autoriza o governo federal a instituir, no prazo de 180 dias de publicação da futura lei, um programa de apoio à conservação do meio ambiente;
. o programa poderá fazer pagamentos em retribuição a serviços ambientais, tais como o sequestro de carbono, a conservação das águas e da biodiversidade, e a manutenção de APPs e Reserva Legal;
. entre as compensações pela conservação ambiental poderão ser fornecidos crédito agrícola com taxas menores, linhas de financiamento para proteção de espécies ameaçadas e isenção de impostos de insumos e equipamentos (bombas d’água, fios de arame e outros);
. os incentivos à recomposição de áreas desmatadas serão viabilizados por meio de recursos públicos a fundo perdido ou não, com a liberação de verba para pesquisa científica e tecnológica ligada à melhoria da qualidade ambiental, e pela permissão de deduzir no imposto de renda parte dos custos com o replantio;
. os benefícios do programa de apoio não poderão ser concedidos a quem descumprir termos de compromisso do Programa de Regularização Ambiental (PRA);
. as concessionárias de serviços de abastecimento de água e de geração de energia hidrelétrica deverão investir na recuperação e manutenção de vegetação nativa em APPs.
Cadastro e regularização ambiental
. o novo código cria o Cadastro Ambiental Rural (CAR), obrigatório para todos os imóveis rurais e destinado a integrar informações sobre a localização das reservas legais e das APPs;
. a inscrição deverá ser feita no prazo de um ano, prorrogável por mais um;
. a União, os estados e o Distrito Federal terão até dois anos de prazo, contados da publicação da futura lei, para implantar programa de regularização ambiental (PRA);
. a União terá 180 dias para estabelecer regras gerais;
. a inscrição no CAR é condição obrigatória para adesão ao PRA;
. as multas por infrações ambientais cometidas até 22 de julho de 2008 serão suspensas desde a publicação da lei e enquanto o proprietário que aderiu ao PRA estiver cumprindo o termo de compromisso ajustado;
. quando cumpridas as exigências do termo de compromisso ou do programa de regularização as multas serão convertidas em serviços de preservação do meio ambiente;
. os PRAs deverão ter mecanismos que permitam acompanhar sua implementação, considerando as metas nacionais para florestas.
Cota de Reserva Ambiental
. o mecanismo de comprar cotas de reserva florestal para compensar reserva desmatada passa a ser chamado de Cota de Reserva Ambiental (CRA);
. cada título representará 1 hectare de área com vegetação nativa primária ou de áreas em recomposição;
. não poderá ser emitida CRA com base em vegetação nativa que seja parte de reserva legal exigida, mas apenas para o excedente;
. a exceção é para a pequena propriedade, que poderá usar sua reserva legal para amparar a emissão da cota;
. a cota somente poderá ser usada para compensar reserva legal de imóvel situado no mesmo bioma da vegetação vinculada à CRA.
Principais dispositivos rejeitados
. imóveis de agricultura familiar e os com até 4 módulos poderiam recompor pela metade a APP em torno de rios maiores que 10 metros, com um mínimo de 30 m e um máximo de 100 m;
. conselhos estaduais de meio ambiente definiriam as extensões e os critérios para recomposição de APP em torno de rios maiores que 10 metros de largura para imóvel com área superior a 4 módulos;
. imóveis dentro dos limites de unidades de conservação de proteção integral criadas até a data de publicação da futura lei não poderiam ter áreas consolidadas;
. a carcinicultura e salinas em salgados e apicuns existentes até 22 de julho de 2008 poderiam ser mantidas se o empreendedor se comprometesse a proteger a integridade dos manguezais arbustivos adjacentes;
. excluídas as ocupações consolidadas, cada estado poderia permitir a exploração de até 10% de salgados e apicuns no bioma amazônico, e até 35% nos demais biomas;
. os empreendedores deveriam manter a integridade dos manguezais arbustivos, tratar os efluentes e resíduos, pedir licenciamento ambiental;
. a licença ambiental desses empreendimentos seria de 5 anos e eles teriam de realizar Estudo Prévio de Impacto Ambiental (Epia) ou Relatório de Impacto Ambiental (Rima) se ocupassem área maior que 50 hectares;
. quem desmatou ilegalmente vegetação nativa após 22 de julho de 2008 seria proibido de receber benefícios do programa de apoio;
. quem não desmatou poderia contar com esses benefícios imediatamente e aqueles que estivessem cumprindo termos de compromisso de recomposição teriam de obedecer aos prazos do programa de regularização;
. ao menos 30% dos recursos conseguidos com outorga pelo uso da água deveriam ser usados na manutenção e recuperação de APPs na respectiva bacia hidrográfica;
. em áreas de preservação permanente ocupadas por atividades rurais consolidadas até 22 de julho de 2008 os proprietários teriam de recompor 30 metros de mata em torno de olhos d’água.
Postado por Daniela Kussama
Código Florestal: Confira os principais pontos aprovados e rejeitados:
Fonte: EcoDebate
APPs
* extensão da Área de Proteção Permanente (APP) em torno de rios depende de sua largura, variando de 30 metros (para rios de 10 m) a 500 metros (para rios mais largos que 600 m);
* manguezais passam a ser protegidos como APP;
* imóveis rurais de até 15 módulos fiscais poderão praticar aquicultura se adotarem práticas sustentáveis de manejo do solo e da água. Precisará de licenciamento ambiental;
* obras de defesa civil ou de segurança nacional, em caráter de urgência, não precisarão de licença do órgão ambiental nas APPs;
* atividades agrossilvipastoris, de ecoturismo e turismo rural que já existiam em APPs até 22 de julho de 2008 poderão continuar e serão consideradas áreas consolidadas;
* a recomposição de APP em rios de largura de até 10 metros nas áreas consolidadas poderá ser feita pela metade (15 metros);
* os agricultores familiares e os proprietários de imóveis até 4 módulos poderão recompor a APP em torno de rios de até 10 metros tomando como limite total de APP o estabelecido para a reserva legal;
* nas bordas de tabuleiros ou chapadas, topos de morros com inclinação média maior que 25°, áreas de altitude superior a 1,8 mil metros e encostas com declividade superior a 45° poderão ser mantidas atividades florestais, culturas de espécies lenhosas e infraestrutura de atividades agrossilvipastoris;
* em área urbana de ocupação consolidada que abranja APP, a regularização fundiária de interesse social dependerá de projeto de elaborado na forma da Lei 11.977/09.
Reserva legal
* os índices de reserva legal continuam os mesmos do código atual:
- 80% para imóvel em área de florestas na Amazônia Legal
-35% para imóvel em área de cerrado na Amazônia Legal
- 20% para imóvel em área de campos gerais na Amazônia Legal e nos demais biomas
* a recomposição de reserva legal poderá ser feita com a regeneração natural da vegetação, pelo plantio de novas árvores (permitido o uso de até 50% de espécies exóticas) ou pela compensação;
* a recomposição poderá ser feita em até 20 anos e as espécies exóticas poderão ser exploradas economicamente;
* a compensação poderá ocorrer por meio de compra de Cota de Reserva Ambiental (CRA), arrendamento, doação ao Poder Público de área no interior de unidade de conservação de domínio público pendente de regularização fundiária, ou cadastramento de área equivalente no mesmo bioma;
* imóveis com até 4 módulos fiscais poderão manter, a título de reserva legal, a área de vegetação nativa existente em 22 de julho de 2008;
* quem desmatou respeitando os índices de reserva legal vigentes na ocasião está dispensado de recompor a reserva segundo os percentuais da lei;
* para fins de recomposição, o Poder Público poderá reduzir a reserva legal para até 50% em áreas de floresta na Amazônia Legal se o imóvel estiver situado em município com mais de 50% da área ocupada por unidades de conservação públicas ou terras indígenas homologadas;
* ouvido o conselho estadual de meio ambiente, o Poder Público poderá reduzir a reserva legal para até 50% em áreas de floresta na Amazônia Legal se o imóvel estiver situado em estado com mais de 65% do território ocupado por unidades de conservação públicas ou terras indígenas homologadas. Será preciso ter Zoneamento Ecológico-Econômico (ZEE);
* os estados terão cinco anos para realizar e aprovar seu ZEE;
* atividades na área de reserva legal desmatada irregularmente após 22 de julho de 2008 deverão ser suspensas imediatamente e o processo de recomposição deverá ser iniciado;
* o manejo sustentável para exploração florestal da reserva sem propósito comercial e para consumo próprio não precisará de autorização, mas o limite será de 20 metros cúbicos por ano;
* as APPs poderão ser usadas no cálculo da Reserva Legal se isso não implicar novos desmatamentos. Isso valerá para a regeneração, a recomposição e a compensação de reserva.
Agricultura familiar
. aos imóveis de agricultura familiar e com até 4 módulos fiscais permite-se computar, na manutenção da reserva legal, árvores frutíferas, ornamentais ou industriais;
. o manejo sustentável da reserva legal não precisa de autorização se for para uso próprio, mas será limitado a 2 m³ por hectare ao ano e 15 m³ por propriedade ao ano;
. pequenas propriedades poderão plantar culturas temporárias – como o arroz – em várzeas;
. programas de apoio técnico e financeiro deverão ser criados para estimular os pequenos proprietários a preservar voluntariamente acima dos índices mínimos, proteger espécies da flora ameaçadas de extinção e recuperar áreas degradadas.
Exploração florestal
. o Plano de Manejo Florestal Sustentável (PMFS) deverá ter ciclo de corte compatível com o tempo de restabelecimento do volume de produto extraído da floresta;
. empresas industriais que utilizem grande quantidade de matéria-prima florestal são obrigadas a elaborar o Plano de Suprimento Sustentável (PSS);
. empresas siderúrgicas, metalúrgicas e outras que consumam grande quantidade de carvão vegetal ou lenha poderão usar madeira oriunda do PMFS;
. para controlar a origem da madeira, o Ibama implantará um sistema de dados compartilhado com os órgãos ambientais dos estados;
. a exportação de plantas vivas e outros produtos da flora dependerá de licença ambiental.
Uso do fogo
. o uso do fogo na vegetação passa a ter exceções: para peculiaridades locais justifiquem ou para atividades de pesquisa, ambos os casos com aprovação do órgão ambiental competente; e na queima controlada em unidades de conservação;
. na apuração de responsabilidade pelo uso irregular do fogo, a autoridade competente deverá provar a relação entre a ação e o dano causado;
. os órgãos ambientais deverão manter planos de contingência para o combate a incêndios florestais;
. o governo federal deverá estabelecer uma Política Nacional de Manejo e Controle de Queimadas.
Programa de apoio
. o novo código autoriza o governo federal a instituir, no prazo de 180 dias de publicação da futura lei, um programa de apoio à conservação do meio ambiente;
. o programa poderá fazer pagamentos em retribuição a serviços ambientais, tais como o sequestro de carbono, a conservação das águas e da biodiversidade, e a manutenção de APPs e Reserva Legal;
. entre as compensações pela conservação ambiental poderão ser fornecidos crédito agrícola com taxas menores, linhas de financiamento para proteção de espécies ameaçadas e isenção de impostos de insumos e equipamentos (bombas d’água, fios de arame e outros);
. os incentivos à recomposição de áreas desmatadas serão viabilizados por meio de recursos públicos a fundo perdido ou não, com a liberação de verba para pesquisa científica e tecnológica ligada à melhoria da qualidade ambiental, e pela permissão de deduzir no imposto de renda parte dos custos com o replantio;
. os benefícios do programa de apoio não poderão ser concedidos a quem descumprir termos de compromisso do Programa de Regularização Ambiental (PRA);
. as concessionárias de serviços de abastecimento de água e de geração de energia hidrelétrica deverão investir na recuperação e manutenção de vegetação nativa em APPs.
Cadastro e regularização ambiental
. o novo código cria o Cadastro Ambiental Rural (CAR), obrigatório para todos os imóveis rurais e destinado a integrar informações sobre a localização das reservas legais e das APPs;
. a inscrição deverá ser feita no prazo de um ano, prorrogável por mais um;
. a União, os estados e o Distrito Federal terão até dois anos de prazo, contados da publicação da futura lei, para implantar programa de regularização ambiental (PRA);
. a União terá 180 dias para estabelecer regras gerais;
. a inscrição no CAR é condição obrigatória para adesão ao PRA;
. as multas por infrações ambientais cometidas até 22 de julho de 2008 serão suspensas desde a publicação da lei e enquanto o proprietário que aderiu ao PRA estiver cumprindo o termo de compromisso ajustado;
. quando cumpridas as exigências do termo de compromisso ou do programa de regularização as multas serão convertidas em serviços de preservação do meio ambiente;
. os PRAs deverão ter mecanismos que permitam acompanhar sua implementação, considerando as metas nacionais para florestas.
Cota de Reserva Ambiental
. o mecanismo de comprar cotas de reserva florestal para compensar reserva desmatada passa a ser chamado de Cota de Reserva Ambiental (CRA);
. cada título representará 1 hectare de área com vegetação nativa primária ou de áreas em recomposição;
. não poderá ser emitida CRA com base em vegetação nativa que seja parte de reserva legal exigida, mas apenas para o excedente;
. a exceção é para a pequena propriedade, que poderá usar sua reserva legal para amparar a emissão da cota;
. a cota somente poderá ser usada para compensar reserva legal de imóvel situado no mesmo bioma da vegetação vinculada à CRA.
Principais dispositivos rejeitados
. imóveis de agricultura familiar e os com até 4 módulos poderiam recompor pela metade a APP em torno de rios maiores que 10 metros, com um mínimo de 30 m e um máximo de 100 m;
. conselhos estaduais de meio ambiente definiriam as extensões e os critérios para recomposição de APP em torno de rios maiores que 10 metros de largura para imóvel com área superior a 4 módulos;
. imóveis dentro dos limites de unidades de conservação de proteção integral criadas até a data de publicação da futura lei não poderiam ter áreas consolidadas;
. a carcinicultura e salinas em salgados e apicuns existentes até 22 de julho de 2008 poderiam ser mantidas se o empreendedor se comprometesse a proteger a integridade dos manguezais arbustivos adjacentes;
. excluídas as ocupações consolidadas, cada estado poderia permitir a exploração de até 10% de salgados e apicuns no bioma amazônico, e até 35% nos demais biomas;
. os empreendedores deveriam manter a integridade dos manguezais arbustivos, tratar os efluentes e resíduos, pedir licenciamento ambiental;
. a licença ambiental desses empreendimentos seria de 5 anos e eles teriam de realizar Estudo Prévio de Impacto Ambiental (Epia) ou Relatório de Impacto Ambiental (Rima) se ocupassem área maior que 50 hectares;
. quem desmatou ilegalmente vegetação nativa após 22 de julho de 2008 seria proibido de receber benefícios do programa de apoio;
. quem não desmatou poderia contar com esses benefícios imediatamente e aqueles que estivessem cumprindo termos de compromisso de recomposição teriam de obedecer aos prazos do programa de regularização;
. ao menos 30% dos recursos conseguidos com outorga pelo uso da água deveriam ser usados na manutenção e recuperação de APPs na respectiva bacia hidrográfica;
. em áreas de preservação permanente ocupadas por atividades rurais consolidadas até 22 de julho de 2008 os proprietários teriam de recompor 30 metros de mata em torno de olhos d’água.
Postado por Daniela Kussama
AVALIAÇÃO INTEGRADA
http://pejantoniocandeia.blogspot.com/
Muito boa esta idéia, parabéns!!!
AVALIAÇÃO INTEGRADA:
Muito boa esta idéia, parabéns!!!
AVALIAÇÃO INTEGRADA:
Numa tentativa de integrar o trabalho nas diversas disciplinas, os professores do PEJA noturno e diurno elaboraram avaliações objetivas conjuntas, que foram aplicadas nos dias 25 e 26 de abril. O trabalho será analisado no próximo Centro de Estudos. Na verdade, as avalições no PEJA já vem ocorrendo no dia à dia nas aulas em forma de trabalhos individuais ou em grupo, estudo dirigido, produções de texto, exercícios variados, dentre outros. Além disso, está planejada uma semana de avaliações para maio antes do Conselho de Classe.
terça-feira, 1 de maio de 2012
BlogAdão!: Saúde na escola!
BlogAdão!: Saúde na escola!: Através do Bairro Educador, recebemos a visita do SESC Rio para falar de saúde bucal e claro aproveitamos o evento para incentivar a leitu...
Equipe de Saúde Bucal - PAAP faz ação na E. M. ZITUO YONESHIGUE
A Equipe de Saúde Bucal liderada pela Drª Constância - PAAP, foi a a escola fez o levantamento epidemiológico e marcou outro dia para o TRA, a direção da escola e famílias ficaram muito felizes com o atendimento.
No próximo dia 02/05, a Assistente social Renata e a Técnica de Enfermagem Celia, agendaram pelo telefone que virão a Escola às 14:30 para planejar as ações que irão desenvolver em nossa U.E.
No próximo dia 02/05, a Assistente social Renata e a Técnica de Enfermagem Celia, agendaram pelo telefone que virão a Escola às 14:30 para planejar as ações que irão desenvolver em nossa U.E.
Secretaria de Esporte e Lazer promove shows no Dia do Trabalhador
Ações Sociais
Enquanto isso, a Vila Olímpica do Alemão vai comemorar a data com ações sociais, atividades culturais e recreações. A festividade conta com grupo de pagode e apresentação da Orquestra Infanto Juvenil das Comunidades Pacificadas, composta por 200 crianças de 6 a 18 anos.
Para o secretário Municipal de Esporte e Lazer, Romário Galvão, é importante valorizar esta data que remete às conquistas obtidas pelos trabalhadores brasileiros:
- Levar cultura e diversão a esta classe é fundamental, pois o evento é destinado às famílias da Zona Norte.
Piscinão de Ramos homenageia Dicró
Dicró, o eterno síndico do Piscinão de Ramos, vai receber uma homenagem no Dia do Trabalhador no Piscinão de Ramos. O evento será embalado pelos principais sucessos do cantor, que morreu de infarto na última quarta-feira (25).
O recordista mundial das embaixadinhas e de “Os Palhaços” (Os Sombras) vai se apresentar no evento, que terá também isputa de pênaltis e torneios de futebol de sabão, com torcidas, gincanas, animação e DJ.
Evento: Dia do Trabalhador no Piscinão de Ramos
Hora: 8h
End. Avenida Guanabara s/n – Ramos
Evento: Show na Vila Olímpica de Deodoro
Hora: 13 às 18h
Local: A Vila fica na Estrada Camboatá, s/n, Deodoro.
Evento: Vila Olímpica Carlos Castilho – Complexo do Alemão
Hora: 8h
End.: Estrada do Itararé, 460 – Ramos
PSE - Ações da Saúde contribuem para redução da mortalidade infantil no Brasil
http://www.blog.saude.gov.br/
Ações da Saúde contribuem para redução da mortalidade infantil no Brasil:
Na semana passada, o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatísticas (IBGE) divulgou os dados do Censo 2010. E uma das informações divulgadas foi a redução de 47% na taxa de mortalidade infantil. Em 2000, 29,7 a cada mil crianças nascidas vivas não completavam o primeiro ano de vida. Em 2010, o índice reduziu para 15,6/1.000.
O ministro da Saúde, Alexandre Padilha, comenta como as ações do Ministério da Saúde têm contribuído para a redução nos índices.
O coordenador de População e Indicadores Sociais do IBGE, Luiz Antônio de Oliveira, reforça que as melhorias nos índices socioeconômicos e os programas desenvolvidos pelo Ministério da Saúde auxiliaram para a diminuição dos índices de mortalidade infantil no Brasil. “O aumento e continuidade das políticas de prevenção, os ganhos sociais econômicos, a queda da fecundidade, a mulher tendo menos filhos, além de ter melhorado o nível de instrução e o fato de ter menos filhos a ajudam a cuidar melhor dos filhos.”
A dona de casa, Geisiane Glória da Silva, fez todo o pré–natal pelo Sistema Único de Saúde (SUS) e conta que o atendimento recebido foi primordial para que a vida de seu filho Júlio César, que nasceu abaixo do peso, fosse mantida até hoje. “Sempre fui bem atendida e bem orientada tanto no pré-natal como no parto, quando ele (Júlio César) era novinho… Eu não tenho o que reclamar”.
A pesquisa do IBGE também traz dados sobre a fecundidade das brasileiras. As famílias estão cada vez menores e as mulheres estão adiando a maternidade. Uma boa notícia é a redução da taxa de adolescentes gestantes. As mulheres entre 15 e 19 anos que se tornaram mães passou de 18,8% a 17,7%.
Criada em 2007, a Política Nacional de Planejamento Familiar prevê a oferta de métodos contraceptivos gratuitamente e a venda de anticoncepcionais na rede Farmácia Popular, com redução de preços em até 90%, além da ampliação do acesso vasectomias e laqueaduras.
Ações da Saúde contribuem para redução da mortalidade infantil no Brasil:
Na semana passada, o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatísticas (IBGE) divulgou os dados do Censo 2010. E uma das informações divulgadas foi a redução de 47% na taxa de mortalidade infantil. Em 2000, 29,7 a cada mil crianças nascidas vivas não completavam o primeiro ano de vida. Em 2010, o índice reduziu para 15,6/1.000.
O ministro da Saúde, Alexandre Padilha, comenta como as ações do Ministério da Saúde têm contribuído para a redução nos índices.
O coordenador de População e Indicadores Sociais do IBGE, Luiz Antônio de Oliveira, reforça que as melhorias nos índices socioeconômicos e os programas desenvolvidos pelo Ministério da Saúde auxiliaram para a diminuição dos índices de mortalidade infantil no Brasil. “O aumento e continuidade das políticas de prevenção, os ganhos sociais econômicos, a queda da fecundidade, a mulher tendo menos filhos, além de ter melhorado o nível de instrução e o fato de ter menos filhos a ajudam a cuidar melhor dos filhos.”
A dona de casa, Geisiane Glória da Silva, fez todo o pré–natal pelo Sistema Único de Saúde (SUS) e conta que o atendimento recebido foi primordial para que a vida de seu filho Júlio César, que nasceu abaixo do peso, fosse mantida até hoje. “Sempre fui bem atendida e bem orientada tanto no pré-natal como no parto, quando ele (Júlio César) era novinho… Eu não tenho o que reclamar”.
A pesquisa do IBGE também traz dados sobre a fecundidade das brasileiras. As famílias estão cada vez menores e as mulheres estão adiando a maternidade. Uma boa notícia é a redução da taxa de adolescentes gestantes. As mulheres entre 15 e 19 anos que se tornaram mães passou de 18,8% a 17,7%.
Criada em 2007, a Política Nacional de Planejamento Familiar prevê a oferta de métodos contraceptivos gratuitamente e a venda de anticoncepcionais na rede Farmácia Popular, com redução de preços em até 90%, além da ampliação do acesso vasectomias e laqueaduras.
- Saiba mais: Brasil reduz taxa de mortalidade infantil em 47%
PSE - Saúde destaca importância da prevenção de acidentes no Dia Internacional do Trabalhador
http://www.blog.saude.gov.br/
Saúde destaca importância da prevenção de acidentes no Dia Internacional do Trabalhador:
Zumbido, irritabilidade, dores na coluna, estresse e lesões por esforço repetitivo. Esses são alguns exemplos de agravos que muitos trabalhadores ficam expostos todos os dias. No Dia Internacional do Trabalhador, ressaltamos a importância da prevenção de acidentes e doenças relacionadas ao trabalho.
Em vigor desde 2004, a Política Nacional de Saúde do Trabalhador do Ministério da Saúde visa à redução dos acidentes e doenças relacionadas ao trabalho, mediante a execução de ações de promoção, reabilitação e vigilância na área de saúde. Desde então, o ministério regulamentou a notificação compulsória de 11 agravos à saúde do trabalhador. São eles:
Saúde destaca importância da prevenção de acidentes no Dia Internacional do Trabalhador:
Zumbido, irritabilidade, dores na coluna, estresse e lesões por esforço repetitivo. Esses são alguns exemplos de agravos que muitos trabalhadores ficam expostos todos os dias. No Dia Internacional do Trabalhador, ressaltamos a importância da prevenção de acidentes e doenças relacionadas ao trabalho.
Em vigor desde 2004, a Política Nacional de Saúde do Trabalhador do Ministério da Saúde visa à redução dos acidentes e doenças relacionadas ao trabalho, mediante a execução de ações de promoção, reabilitação e vigilância na área de saúde. Desde então, o ministério regulamentou a notificação compulsória de 11 agravos à saúde do trabalhador. São eles:
- Acidente de Trabalho Fatal;
- Acidentes de Trabalho com Mutilações;
- Acidente com Exposição a Material Biológico;
- Acidentes do Trabalho em Crianças e Adolescentes;
- Dermatoses Ocupacionais;
- Intoxicações Exógenas (por substâncias químicas, incluindo agrotóxicos, gases tóxicos e metais pesados);
- Lesões por Esforços Repetitivos (LER), Distúrbios Osteomusculares Relacionadas ao Trabalho (DORT);
- Pneumoconioses;
- Perda Auditiva Induzida por Ruído – PAIR;
- Transtornos Mentais Relacionados ao Trabalho;
- Câncer Relacionado ao Trabalho.
- Ouça a matéria da Web Rádio Saúde
- Veja a lista completa de doenças relacionadas à Saúde do Trabalhador do Ministério da Saúde.
DIA DO TRABALHADOR - 1 DE MAIO
O dia do trabalhador é um dia especial porque fala de construção, fala de pessoas que colocam seus cérebros, sua força, seus sentidos na construção de uma sociedade. No seu trabalho tem muito de você ou melhor, tem você no trabalho que você escolheu; procure, identifique, execute, faça sempre com amor.
Um 1º de maio especial para todos nós trabalahadoree.
Tenha em mente que tudo que você aprende na escola é trabalho de muitas gerações. Receba essa herança, honre-a, acrescente a ela e, um dia, fielmente, deposite-a nas mãos de seus filhos
Albert Einstein
“Se, na verdade, não estou no mundo para simplesmente a ele me adaptar, mas para transformá-lo; se não é possível mudá-lo sem um certo sonho ou projeto de mundo, devo usar toda possibilidade que tenha para não apenas falar de minha utopia, mas participar de práticas com ela coerentes.”.
(Paulo Freire)
"Educação ou funciona como um instrumento que é usado para facilitar a integração da geração mais jovem para a lógica do sistema atual e trazer conformidade ou torna-se a prática da liberdade, os meios pelos quais homens e mulheres lidam de forma crítica e criativa com a realidade e descobrir como participar na transformação do seu mundo. "
- Paulo Freire, Pedagogia do Oprimido
Você tem que encontrar o que você gosta. E isso é verdade tanto para o seu trabalho quanto para seus companheiros. Seu trabalho vai ocupar uma grande parte da sua vida, e a única maneira de estar verdadeiramente satisfeito é fazendo aquilo que você acredita ser um ótimo trabalho. E a única maneira de fazer um ótimo trabalho é fazendo o que você ama fazer. Se você ainda não encontrou, continue procurando. Não se contente. Assim como com as coisas do coração, você saberá quando encontrar. E, como qualquer ótimo relacionamento, fica melhor e melhor com o passar dos anos. Então continue procurando e você vai encontrar. Não se contente.
Steve Jobs
Um 1º de maio especial para todos nós trabalahadoree.
Tarsila do Amaral
Frases para reflexão:Tenha em mente que tudo que você aprende na escola é trabalho de muitas gerações. Receba essa herança, honre-a, acrescente a ela e, um dia, fielmente, deposite-a nas mãos de seus filhos
Albert Einstein
“Se, na verdade, não estou no mundo para simplesmente a ele me adaptar, mas para transformá-lo; se não é possível mudá-lo sem um certo sonho ou projeto de mundo, devo usar toda possibilidade que tenha para não apenas falar de minha utopia, mas participar de práticas com ela coerentes.”.
(Paulo Freire)
"Educação ou funciona como um instrumento que é usado para facilitar a integração da geração mais jovem para a lógica do sistema atual e trazer conformidade ou torna-se a prática da liberdade, os meios pelos quais homens e mulheres lidam de forma crítica e criativa com a realidade e descobrir como participar na transformação do seu mundo. "
- Paulo Freire, Pedagogia do Oprimido
Você tem que encontrar o que você gosta. E isso é verdade tanto para o seu trabalho quanto para seus companheiros. Seu trabalho vai ocupar uma grande parte da sua vida, e a única maneira de estar verdadeiramente satisfeito é fazendo aquilo que você acredita ser um ótimo trabalho. E a única maneira de fazer um ótimo trabalho é fazendo o que você ama fazer. Se você ainda não encontrou, continue procurando. Não se contente. Assim como com as coisas do coração, você saberá quando encontrar. E, como qualquer ótimo relacionamento, fica melhor e melhor com o passar dos anos. Então continue procurando e você vai encontrar. Não se contente.
Steve Jobs
segunda-feira, 30 de abril de 2012
Dia Nacional da Mulher reforça necessidade da prevenção
http://www.blog.saude.gov.br/
Dia Nacional da Mulher reforça necessidade da prevenção:
Foto: Corbis Images
Comemora-se hoje o Dia Nacional da Mulher. Por isso, o Ministério da Saúde reforça o ac o câncer de mama e o de colo de útero. O primeiro é o que mais mata as mulheres: foram mais de 12 mil mortes em 2009. Para 2012, estima-se o surgimento de mais de 52 mil novos casos da doença. A estimativa para o segundo é que 17 mil novos casos sejam registrados neste ano.
O câncer de mama pode ser detectado através da mamografia. A Organização Mundial de Saúde (OMS) indica que o exame seja feito, a partir dos 50 até os 69 anos de idade, uma vez a cada dois anos. Para mulheres mais jovens, a melhor forma de detectar a doença é com a realização do exame clínico de mama, com investigação profunda de qualquer sintoma suspeito. Se a mulher apresentar histórico de câncer de mama na família, como mãe ou irmã que já sofreram da doença, a atenção deve ser ainda maior.
A coordenadora da Saúde da Mulher do Ministério da Saúde, Esther Vilela, lembra da importância de uma alimentação saudável como forma de prevenção. “Para evitar o câncer de mama, o mais importante é ter uma alimentação saudável e fazer o autoexame de mama. É preciso ter uma alimentação com muita verdura e legumes, verduras verde-escuras, em geral. Outro alimento importante é a soja. As mulheres asiáticas usam muita soja na alimentação e já é comprovado que elas têm menos câncer de mama. A amamentação também é um fator protetor”, detalha.
O câncer de colo de útero pode ser evitado apenas com a realização do Papanicolau. O exame deve ser feito aos 25 anos e repetido no ano seguinte. Caso os dois exames apresentem resultado satisfatório, a mulher pode passar a realizá-lo uma vez a cada 3 anos. Esther Vilela reforça que além dos exames periódicos, é necessário ficar atenta ao uso do preservativo durante as relações sexuais. “A primeira iniciativa é o uso do preservativo. É a coisa mais importante para a mulher se cuidar porque evita que entre em contato com o vírus HPV. O fumo e o álcool também estão associados a esse tipo de câncer. Além disso, caso a mulher veja e sinta algo fora do comum, como um corrimento diferente, dor, é importante que procure um ginecologista”, explica.
A área técnica de Saúde da Mulher do Ministério da Saúde é responsável pelas ações de assistência ao pré-natal, incentivo ao parto natural e redução do número de cesáreas desnecessárias, redução da mortalidade materna, enfrentamento da violência contra a mulher, planejamento familiar, assistência ao climatério, assistência às mulheres negras e população LGBT.
Mônica Plaza / Blog da Saúde
Dia Nacional da Mulher reforça necessidade da prevenção:
Foto: Corbis Images
O câncer de mama pode ser detectado através da mamografia. A Organização Mundial de Saúde (OMS) indica que o exame seja feito, a partir dos 50 até os 69 anos de idade, uma vez a cada dois anos. Para mulheres mais jovens, a melhor forma de detectar a doença é com a realização do exame clínico de mama, com investigação profunda de qualquer sintoma suspeito. Se a mulher apresentar histórico de câncer de mama na família, como mãe ou irmã que já sofreram da doença, a atenção deve ser ainda maior.
A coordenadora da Saúde da Mulher do Ministério da Saúde, Esther Vilela, lembra da importância de uma alimentação saudável como forma de prevenção. “Para evitar o câncer de mama, o mais importante é ter uma alimentação saudável e fazer o autoexame de mama. É preciso ter uma alimentação com muita verdura e legumes, verduras verde-escuras, em geral. Outro alimento importante é a soja. As mulheres asiáticas usam muita soja na alimentação e já é comprovado que elas têm menos câncer de mama. A amamentação também é um fator protetor”, detalha.
O câncer de colo de útero pode ser evitado apenas com a realização do Papanicolau. O exame deve ser feito aos 25 anos e repetido no ano seguinte. Caso os dois exames apresentem resultado satisfatório, a mulher pode passar a realizá-lo uma vez a cada 3 anos. Esther Vilela reforça que além dos exames periódicos, é necessário ficar atenta ao uso do preservativo durante as relações sexuais. “A primeira iniciativa é o uso do preservativo. É a coisa mais importante para a mulher se cuidar porque evita que entre em contato com o vírus HPV. O fumo e o álcool também estão associados a esse tipo de câncer. Além disso, caso a mulher veja e sinta algo fora do comum, como um corrimento diferente, dor, é importante que procure um ginecologista”, explica.
A área técnica de Saúde da Mulher do Ministério da Saúde é responsável pelas ações de assistência ao pré-natal, incentivo ao parto natural e redução do número de cesáreas desnecessárias, redução da mortalidade materna, enfrentamento da violência contra a mulher, planejamento familiar, assistência ao climatério, assistência às mulheres negras e população LGBT.
Mônica Plaza / Blog da Saúde
E.M. Rose Klabin - 38 anos de história!
http://rknoticia.blogspot.com/
E.M. Rose Klabin - 38 anos de história!:
E.M. Rose Klabin - 38 anos de história!:
Nesta quarta, 2 de maio, nossa querida e amada escola completará 38 anos de história. Por isso, o Grêmio Estudantil em parceria com o R.K. Notícia está montando uma super programação.
Entre os acontecimentos desta quarta, teremos:
ExpoRose - Exposição de fotos da inauguração da escola e histórico da nossa patrona.
Sessão 38 - Exibição de curtas que iram abranger os temas meio-ambiente, dependência química e flashes dos melhores momentos de 2011.
Apresentação Musical - Apresentação da banda "Kolisao".
Tudo isso e mais!
ATENÇÃO - Dor no peito e cansaço podem ser sinais de miocardite
http://www.blog.saude.gov.br/
Dor no peito e cansaço podem ser sinais de miocardite:
Falta de ar, cansaço, dores no peito e falta de disposição podem ser sinais de miocardite. A doença é um processo inflamatório que atinge o coração. A pessoa pode contrair a doença por meio de vírus, bactérias, fungos ou drogas e bebidas alcoólicas. A miocardite pode ser confundida com o estresse, não escolhe idade e atinge mais os homens.
O cardiologista do Instituto Nacional de Coração (INC), Stephan Lachtermacher, alerta para o tempo e gravidade dos sintomas da doença. “Mesmo em uma forma mais aguda, mais precoce antes de duas semanas, se você interpretar que o paciente está muito grave, que ele não consegue respirar, sair da cama, cansa até para pentear o cabelo aos pequenos esforços. Caso gripal mais arrastado que não se curam em uma e duas semanas mantendo aquele quadro, esse paciente deve procurar uma assistência médica”.
Lachtermacher informa quais são os exames que diagnosticam a doença. ”Desde exames laboratoriais, exames de imagens como, por exemplo, um eco cardiograma, um raio-x de tórax, exames eletrocardiográficos, o eletrocardiograma, uma ressonância cardíaca e se o colega achar indicado o individuo pode até que fazer uma biopsia cardíaca para determinar que aquele coração está doente”.
O tratamento da miocardite é feito de graça pelo Sistema Único de Saúde (SUS).
Fonte: Alexandre Penido / Web Rádio Saúde
Dor no peito e cansaço podem ser sinais de miocardite:
Falta de ar, cansaço, dores no peito e falta de disposição podem ser sinais de miocardite. A doença é um processo inflamatório que atinge o coração. A pessoa pode contrair a doença por meio de vírus, bactérias, fungos ou drogas e bebidas alcoólicas. A miocardite pode ser confundida com o estresse, não escolhe idade e atinge mais os homens.O cardiologista do Instituto Nacional de Coração (INC), Stephan Lachtermacher, alerta para o tempo e gravidade dos sintomas da doença. “Mesmo em uma forma mais aguda, mais precoce antes de duas semanas, se você interpretar que o paciente está muito grave, que ele não consegue respirar, sair da cama, cansa até para pentear o cabelo aos pequenos esforços. Caso gripal mais arrastado que não se curam em uma e duas semanas mantendo aquele quadro, esse paciente deve procurar uma assistência médica”.
Lachtermacher informa quais são os exames que diagnosticam a doença. ”Desde exames laboratoriais, exames de imagens como, por exemplo, um eco cardiograma, um raio-x de tórax, exames eletrocardiográficos, o eletrocardiograma, uma ressonância cardíaca e se o colega achar indicado o individuo pode até que fazer uma biopsia cardíaca para determinar que aquele coração está doente”.
O tratamento da miocardite é feito de graça pelo Sistema Único de Saúde (SUS).
Fonte: Alexandre Penido / Web Rádio Saúde
Convite 2a Semana Bebê Carioca.mov
http://semanadobebecarioca.blogspot.com/
Convite 2a Semana Bebê Carioca.mov:
Olá!!!!
Chegou o momento de intensificarmos as ações de mobilização para a 2ª Semana do Bebê Carioca!!!
Compartilhem nosso convite!!!
Até o dia 06 de maio de 2012, das 13 às 17 horas, no Show de Abertura da 2ª Semana.
Nós te esperamos na Praça entre a Prefeitura e o Centro de Convenções Sul América!
Convite 2a Semana Bebê Carioca.mov:
Olá!!!!
Chegou o momento de intensificarmos as ações de mobilização para a 2ª Semana do Bebê Carioca!!!
Compartilhem nosso convite!!!
Até o dia 06 de maio de 2012, das 13 às 17 horas, no Show de Abertura da 2ª Semana.
Nós te esperamos na Praça entre a Prefeitura e o Centro de Convenções Sul América!
Abolição da Escravatura - Literatura Infantil
http://educadoradevanguarda.blogspot.com/
Momento de falar de diversidades.
Abolição da Escravatura - Literatura Infantil:
Momento de falar de diversidades.
Abolição da Escravatura - Literatura Infantil:
Este livro eu recomendo para se trabalhar na semana da abolição da escravatura. As crianças adoram. Pode ser trabalhado do EI ao 5º ano.
Algumas sugestões para trabalhar com este livro:
- escrever trechos do livro em cartolina para cada aluno ler em voz alta;
- Pedir para que os alunos construam um final para a história (em grupos). Cada grupo lê o seu final e depois ler para eles o final original. (A reação deles é muito legal!)
- Fazer ilustrações para a história.
Aqui no blog tem uma página chamada "Sala de Leitura" com algumas fotos em que trabalhei este livro com as crianças na E.M.Unidade Integrada em São João de Meriti em 2009.
Sobre o livro:
No Brasil, no tempo da escravidão, brancos e negros não podiam ser amigos, não. Mas, para as crianças, quem manda é o coração. E o escravo matias era amigo de ioiô, seu patrão. Brincavam e brigavam, indiferentes a qualquer lei, sem saber que, um dia, um deles ainda seria rei.
As histórias da SÉRIE VOU TE CONTAR! foram escritas pela Ruth Rocha durante os anos de 1969 a 1981 em várias revistas para crianças que ela dirigiu, publicações que faziam um grande sucesso entre os pequenos. São histórias que mostram situações e personagens que valorizam a independência de pensamento e a ousadia: um coelhinho que não queria ser coelho de Páscoa e escolhe outra profissão, um menino fazendeiro que se torna amigo de um menino escravo, um macaco e um porco que são companheiros de aventuras e saem pelo mundo ajudando as pessoas... e muitas outras coisas mirabolantes, que a gente lê, relê e sempre dão muito que pensar!
As histórias da SÉRIE VOU TE CONTAR! foram escritas pela Ruth Rocha durante os anos de 1969 a 1981 em várias revistas para crianças que ela dirigiu, publicações que faziam um grande sucesso entre os pequenos. São histórias que mostram situações e personagens que valorizam a independência de pensamento e a ousadia: um coelhinho que não queria ser coelho de Páscoa e escolhe outra profissão, um menino fazendeiro que se torna amigo de um menino escravo, um macaco e um porco que são companheiros de aventuras e saem pelo mundo ajudando as pessoas... e muitas outras coisas mirabolantes, que a gente lê, relê e sempre dão muito que pensar!
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